《松鼠和松果》第一课时教学设计之二

《松鼠和松果》第一课时教学设计之二。

松鼠和松果》第一课时教学设计之二。

益阳市赫山第二完全小学盛晟【教材分析】

松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。

只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。【教学目标】

1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3、愿意参加植树活动或树木领养活动。【教具准备】课件、**、卡片等。

课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。【设计思路】

根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步。

骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让学生主动**地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。

培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。【教学过程】

一、猜谜激趣，导入新课。

1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。）2、出示多**课件，激发学生兴趣。二、初读课文，识记生字。

1、听课文录音朗读，边听边看画面。2、出示课题并齐读。

3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。

4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。5、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。三、再读课文，读中感悟。

1、出示与课文第一段相关的画面。问：“小松鼠现在的心情怎么样？”

a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。

b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。c、指名读这一句。

d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。2、学习课文。

二、三段。a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。

b、通过课件演示，让学生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。c、读第三段，读出松鼠着急、担心的语气。d、指名读、表演读、齐读，反复练读这段。3、学习。

四、五、六段。

a、松鼠想出办法来了吗？（指名回答）

b、松鼠的美好愿望实现了吗？自由读第五自然段。c、老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读？d、生范读，师学读。

e、用动作演示。

五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。四、美读课文，复述故事。

1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。2、小组合作完成练习，理清课文顺序。3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文，教师指导。

五、展开想象，拓展延伸。

1、出示多**课件，以美丽的画面激发学生想象。2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？六、课后练习。

以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢？请你展开想象，说一说、画一画、写一写……

教学目标 1 认识聪活等11个生字。会写总意两个字。2 正确流利有感情地朗读课文。3 使学生初步具有环保意识，愿意参加植树造林活动。教学重点识字和写字。教学难点如何引导学生自主识字。教学流程一谈话揭题。1 今天，老师请来了新朋友，它们是聪明活泼的小松鼠！贴图你们知道它们最爱吃什么？...

松鼠和松果第一课时教学设计。教学目标 1 认识聪活等11个生字，会写意总 2个生字。2 借助拼音准确的朗读课文，初步感知课文内容。教学重点正确识字写字，准确朗读课文。教学过程一谈话导入。1 幻灯片出示松鼠的提问这是谁？板书松鼠。正音。他们在干什么？板书松果。2 你们知道吗...

教学目标 1 认识聪活等11个生字。读准字音。2 正确流利有感情朗读课文。并能复述童话。3 愿意参加植树活动或认养活动。教学重点 1 认识聪活等11个生字。2 培养同学们爱护环境保护自然的意识。3 使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教学准备投影片小...