《松鼠和松果》第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识聪、活等11个生字。会写总、意两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、使学生初步具有环保意识，愿意参加植树造林活动。

教学重点】识字和写字。

教学难点】如何引导学生自主识字。

教学流程】一、谈话揭题。

1、今天，老师请来了新朋友，它们是聪明活泼的小松鼠！(贴图)你们知道它们最爱吃什么？

生：松果。师板书课题：

松鼠和松果。

2、学生听课文录音，边听边想：

课文讲了一件什么事？

二、检查预习。

1、指名说说课文讲了一件什么事？

2、学生轻声朗读课文，看看还有哪些不明白的地方，在书上作记号，读后提出问题。

3、解决问题。

三、创设情境，自主识字。

1、情境一：

贴出画有松果的生字卡片)课文里的生字宝宝跟我们玩捉迷藏的游戏，它们都藏到松果上面了。看看我们能不能准确地找出来，读准它！并且记住它！

2、学生识记聪、活等生字：

编儿歌、做动作、加减法、比一比、换一换等。

3、小组合作认读这些生字：

**车读；小老师教，组员跟读；全班齐认读。

四、初读课文。

1、情境二：

小松鼠高兴地接受了大家帮它认的松果。但是，这些生字宝宝可调皮了，它们又跑到课文里去了！你们还能再找到他们吗？

2、学生自由朗读课文，选择最喜欢的自然段练习朗读。

3、学生展示朗读，读后评议。

4、谈谈读后感受：

你想对小松鼠说什么呢？

生：要爱护树木，让森林更美丽！多种树等。

5、全班有感情地朗读课文。

五、指导写字。

1、师出示总、意的生字卡片，引导学生观察发现了什么？

2、生：都是上中下结构，都是心字底；意字的心写得更扁些！

3、师范写，生书空说笔画。

4、生描红，再在田字格里写，师巡视。

六、总结。今天，我们不仅认识了11个生字，还学会写总和意，更重要的是要向小松鼠学习，知道保护环境、植树造林是件造福子孙后代的大事！

设计意图】一年级学生对新奇事物好奇心强，又非常喜欢小动物，所以课文内容强烈地吸引着他们。另外学生以前有一定的识字和朗读基础，我重点引导学生进行方法迁移，培养他们自主识字和阅读的能力。

一、创设情境激发识字兴趣。

兴趣是最好的老师，我根据低年级学生的心理特点，用生动活泼的语言配合相应的教学情境，充分调动他们自主识字的积极性。

二、识字的方法开放。

在本课识字教学中一改学生被动地接受而鼓励学生说出自己不同的识字方法。比如眨字，有的学生用加一加，即偏旁加熟字的方法；有的学生就用做动作的方法，很形象地记住目字旁，因为眨这个动作跟眼睛有关。

我始终认为让学生快乐地学习就是要不断地把学习的主动权交还给他们，营造一种宽松、民主的学习氛围。

《松鼠和松果》第一课时教学设计

松鼠和松果 第一课时教学设计。教学目标 1 认识 聪 活 等11个生字，会写 意 总 2个生字。2 借助拼音准确的朗读课文，初步感知课文内容。教学重点 正确识字 写字，准确朗读课文。教学过程 一 谈话导入。1 幻灯片出示松鼠的 提问 这是谁？板书 松鼠。正音。他们在干什么？板书 松果。2 你们知道吗...

《松鼠和松果》第一课时教学设计

教学目标 1 认识聪 活等11个生字。读准字音。2 正确 流利 有感情朗读课文。并能复述童话。3 愿意参加植树活动或认养活动。教学重点 1 认识聪 活等11个生字。2 培养同学们爱护环境 保护自然的意识。3 使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。教学准备 投影片 小...

《松鼠和松果》第一课时教案教学设计

松鼠和松果 第一课时教案教学设计。公开课教案 松鼠和松果 第一课时。教材简析 这是一篇童话故事。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。教学目标 认识 聪 活 等...