第一课时。
学习要点：整体感知课文；学习生字词；能比较流畅的通读课文。
教学过程：一、引入课文。
1、大家喜欢下雪吗？
2、讲述：四十几年前，在我国的胶东半岛上，下过一场大雪。当时，正是自然灾害严重，农业欠收的时候，这时候下一场雪是多么的及时啊！
著名作家峻青怀着异常高兴的心情写了一篇文章《瑞雪图》，今天我们一起来学习。
二、整体感知，学习字词。
（一）、学习字词。
1、师范读，生边听边划记生字词。
2、认读生字，相机释义。
瑞雪胶东半岛骤然彤云密布簌簌万籁俱寂咯吱嗬眺望粉妆玉砌投掷。
3、给生字扩词。
4、比较形近字。
瑞端；眺挑逃桃；掷郑。
5、默读课文，推荐好词语，提出不理解的词语，师生答疑。
（二）、整体感知课文。
1、生默读课文，说说课文写了什么内容。
2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？
3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。
4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。
三、再读课文，要求准确流畅。
1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。
2、全班齐读。
第二课时。学习要点：
理解课文内容，学习朗读技巧。
一、旧知导入。
课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？
二、学习课文，理解课文。
（一）、学习课文第一部分。
1、指名读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？
2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（板书：骤然变冷）
（二）、学习课文第二部分。
1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？
2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。
3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。
4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”—读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”——读得厚重。“夜里……”读得轻，脆。
5、师范读。生揣摩，再读。给本段课文加上小标题。（板书：雪大夜静）
（三）、学习课文第三部分。
1、师范读课文，生思考105页填空题：雪后的景色，先写（），再写人；先写色彩，再写（）；先写静，再写（ ）先写（），再写近处。
2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。
3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？
那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。
那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。
4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸”
“毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“咯吱”声与人踩在雪地上发出“咯吱咯吱”声的不同读法。
5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。
6、根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）
（四）、学习课文第四部分。
1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。
2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。
三、总结全文。
1、说说你学了这篇课文有什么收获？
2、你还有什么疑问？
3、齐读课文。
四、布置作业：根据自己的理解，画一幅《瑞雪丰年图》
仿照《瑞雪图》按照一定的顺序，以《丰收图》为题，写一段话。
瑞雪图第一课时教案
瑞雪图。教学目标 1 学会生字新词，能正确 流利有感情地朗读课文。2 感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情，感悟 瑞雪丰年 的丰富内涵。教学重点 精读与想象感悟雪中 雪后的景象。教学难点 理解 好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画 的含义。教学过程 一 创设情境，导入新课。雪景 并配背景 板书课题。理解瑞...
《瑞雪图》第一课时教案
四年级北师大版第12单元 瑞雪图 教案。一 教学目标。1 学习 瑞雪 胶东半岛 骤然 等10个生词，达到正确流利地认读，结合具体的语言环境理解感知词意。2 读懂课文，理清课文的写作顺序。3 理解课文内容，感受雪中 雪后的美丽景色。研读课文，感受雪大 雪美的特点，体会大雪给人们带来的喜悦，激发学生对雪...
瑞雪第一课时教案教学设计
课题 瑞雪教学目标。1.学会本课13个生字，理解 瑞雪凛冽笼罩 等新词。2.默读课文后，能说出课文第1自然段是按时间顺序写的。3.能有感情地朗读课文第3自然段。能背诵课文。4.理解 今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡 的意思，体会北国风光的雄伟和们的喜悦心情。教学重点和难点。教学重点 默读第1自然段弄清...