4、理清顺序。
1、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得很有顺序的。
下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
屏幕出示：午后一点左右，（ 传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ 响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（ 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮（ ）犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（师读生听）（生动笔在练习纸上填写）（校对）
2 师：发现了吗？作者是按什么顺序来描写潮水的？板书：远近。
3、是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。（师生齐读这段话）
4、现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗？自己准备。屏幕显示只显示括号中的词语（学生自由准备背诵——指名背）
5、配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。（生有感情地看录像背诵）
6、背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！
我们为它自豪，为它（骄傲）！
5、积累运用。
1、今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？
2、听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（1）形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。（人声鼎沸）（2）风和浪都很平静。
（风平浪静）（3）形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起。（水天相接）（4）形容同时出发，同时前进。（齐头并进）（5）山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响。
（山崩地裂）（6）形容气势很大。（浩浩荡荡）
3、谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。屏幕显示：人声鼎沸风平浪静水天相接齐头并进山崩地裂浩浩荡荡生领读，师跟读。
6、课堂小结。
1、今天，我们观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过感情朗读，理解并积累了好些词句，还学着用了。你们学得真好。
7、布置作业。
1、想一想，既然潮来时的景象这么雄伟壮丽，气势磅礴，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢？
2、就是请大家回去查找资料，探索一下形成钱塘江大潮的原因究竟是什么呢？下堂课我们一起讨论。
《观潮》第一课时教学设计
大邱庄镇津海小学刘光月。教学目标 1.知识与能力 学会本课 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢 等十三个生字，认识 屹 鼎 崩 等三个生字，并能按一定的规律积累词语，做到正确朗读 正确 流利 有感情地朗读课文。2.过程与方法 初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，并能给课文分段。3.情...
观潮第一课时教学设计
课题1观潮总课时1本课时1 教学目标。1 认识7个生字，会写13个生字。正确读写 宽阔 笼罩 薄雾 若隐若现 昂首东望 风平浪静 水天相接 沸腾 横贯江面 齐头并进 奔腾 漫天卷地 依旧 恢复 等词语。2 有感情地朗读课文。3 感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。1.多...
观潮第一课时教学设计
观潮 教学设计。第一课时。教学目标。1 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2 学习本课14个生字，正确读写 观潮 据说 笼罩 薄雾 若隐若现 闷雷 水天相接 沸腾 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 霎时 余波 风号浪吼 恢复 等词语。知识链接。钱塘江是浙江省最大河流，是宋代两浙路的命名 也是明初...