《春笋》第一课时教案。
学程导航”课时教学计划施教时期年月日教学内容春笋共几课时2课时第几课时第1课时课型讲读教学目标。
能正确地朗读课文。
2.学会本课的9个生字词，两条绿线内的7个字只识不写。认识4个偏旁，认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。3.能正确书写“声、冲、破、块”以及3个偏旁。
4.整体感知课文，激发学生的学习兴趣。
教学重难点。
学会本课的生字，并能正确、美观地书写。教学资源。
收集与春笋有关的资料。预习设计。
读准字音，读通课文，标上小节数。2.会用“声、冲、破、块”组词。3.收集与春笋有关的资料。学程预设导学策略调整与反思。
学生交流自己知道的有关春笋的信息。2.[出示课题]指读，**车读，相机正音。
打开语文书，翻到第18页，借助拼音，把课文读正确、通顺，读完一遍就标上小节符号。学生自由朗读课文。2学生自由朗读词语**车抽读3.逐句朗读。
全班交流，指读句子，从中强化或纠正生字新词的读音。4.数一数课文有几个小节？请两位同学分小节朗读课文。师生点评，评出“小小朗诵家”
5.全文朗读。
这么嫩生生的小春笋能够长成这么又高又壮的竹子，真了不起！老师很佩服它，你呢？一起来把它再读一遍吧？
男生第一段，女生第二段，“又一节”、“再向上”时男女生齐读。.请小老师上前面试，应征。
考题：这个字是什么结构的？有什么特点？准确说出这个字的笔顺。
面试成功后，由小老师请同学给这个字找朋友，并由小老师判断他是否正确。
2.学生按照正确笔顺进行描红，教师巡视指导。3.请同学们拿出习字册，准备临写。教师范写一遍，强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍，教师巡视指导。一、揭题、解题。
小朋友们，仔细听，[**：雷声]这是什么声音？2.
春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。
3.今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？谁来读读课题？
二、正音、朗读。
小春笋是怎么长出来的呢？
2.听过课文，你能自己朗读吗？3、出示词语一声春雷冲破石块外衣迎着笑声一节再向上春笋唤醒掀开冒出褐色娃娃生长长江[逐句出示：
一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。]
4.句子读正确了，就请你找到自己的好朋友，一起再把课文朗读一遍吧？待会老师要请你推荐读得最好的或者有进步的同学来读给大家听，好吗？
找到你的好朋友，一起读课文。待会老师要请你来推荐朗读优秀的同学来表演。二。
教学生字。
我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了，真好！下面来做小老师，学写四个生字，好吗？先把我的问题回答正确，然后你就是合格的小老师了，可以带领大家一起来组词。
作业设计★
熟读课文。★
描写习字册，“声、冲、破、块”。
★收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。
《春笋》第一课时
一 教学目标 1 能够正确 流利地朗读课文。2 学写生字 节 笑 声 认识草字头 竹字头 士字头。二 教学重难点。教学重点 能够正确 流利地朗读课文。教学难点 学会生字 节 笑 声 认识草字头 竹字头 士字头，并分别组词。教学用具 春笋实物 幻灯片。三 教学过程 一 激情导入。1 猜谜 小朋友，老师...
春笋第一课时
2 出示词语。指名读，车读，齐读。3 指名分段朗读课文，其他同学听 是否读得正确 流利。评议 正音。指导读长句子 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个 从地里冒出来。春笋 裹着浅褐色的 外衣，像嫩生生的 娃娃。4.老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。5.师生比赛读课文。五 巩固字词，学...
春笋第一课时
春笋。教学目标 能正确 流利 有感情的朗读，背诵课文。学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只是不屑。教学过程 一 导入新课。师述 轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。抽拉幻灯片 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。出示实物春笋 春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。...