教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文第一自然段。
2．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。
3．能正确端正地书写“冲、破”两字。
教学重点：1、 朗读、识字、写字。
2、 了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，感受春笋顽强的生命力。
教学流程。一、揭示课题。
1、小朋友，仔细听，这是什么声音？（**雷声）
2、轰隆隆的雷声，唤醒了整个大地，小草钻出来了，花儿尽情地绽放，你瞧，谁也探出了脑袋？（春笋）对，春天长出来的竹笋就**笋。看看它像什么？（宝塔、毛笔头、火箭……）板画竹笋头。
3、今天我们就来和这可爱的春笋交朋友。板书课题：春笋。
指名读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。齐读。
二、看课文动画。
过渡： 小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天，现在终于可以出来透透气了，它们是怎么长出来的呢？请小朋友看大屏幕。
三、初读课文。
1、课文是怎么写春笋的呢？请小朋友们打开书读一读课文，将课文读两遍，注意读准字音，把句子读通顺，读好后朝老师点点头。
2、我看到很多小朋友已经读好朝老师点头了，这些生字词你能认识了吗？
出示词语： 一声春雷、唤醒、浅褐色、外衣、 再向上冲破一节掀翻石块冒出来生长娃娃、迎着、笑着。
1） 指名读
2） 找找后鼻音的字有哪些？（声、冲、迎、醒） 指名读，读得真好，还。
有谁想读？3） 平舌音的字有哪些？（再） 齐读。
4）看最后两个词，它们都有一个“着”，我们要注意读好轻声。你还知道哪些词语以“着”结尾，也读轻声？原来以“着”结尾读轻声的词，好多都是表示动作的词呢！
5） “生长”的“长”啊，可是一个多音字，它还读？（cháng）谁来给“cháng”组组词呢？
3、我们一起来读读这些词语。
4、去掉拼音，你还认识吗？老师想请小朋友**车读。
三、理解课文。
1、春天来了，雷公公大吼一声，唤醒了春笋。
出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。
（1）课件：“唤醒”你懂吗？换一个词就是——（生答：叫醒）平时爸爸妈妈是怎样叫醒你的？
（2） 谁来学者雷公公的样子唤醒小春笋？（①春笋宝宝，春天到了，快醒醒吧！②春笋宝宝，起床的时间到了。）
3）春雷公公除了唤醒春笋，还会唤醒谁呢？指名说，相机出示课件：小草、桃花、小河。
课件出示：一声春雷，唤醒了（ ）唤醒了（ ）唤醒了。
唤醒了这么多的植物、动物呢！这个长句子谁会说？你可以说刚才**上的内容，也可以自己想象说。（同桌互相说，再指名2人说）
4）雷公公呼唤得多急切呀！谁来读好这句话？（出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。）评价：多么响亮的呼唤啊！我们一起唤醒小春笋。（齐读）
2、在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，它们是怎么做的？自己再读读第一小节。
1）春笋要从地里冒出来容易吗？（课件“冒”字变红） 从**看出来不容易？说说理由。（课件： 冲破泥土掀翻石块冒出来一个一个）
教师随机讲述：
泥土很厚，石块很重，要冲破泥土，掀翻石块要花很多力气的。掀翻石块，石块很重的，弄不好还会压伤了自己。板贴：掀翻。
冲破泥土，泥土很厚的，要花很多力气呢！要费多大劲啊！板贴：冲破还有谁来说？
是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块，多不容易。板贴：冒。
2）谁能通过你的朗读让我们感受到春笋冒出来很不容易？指名读。
预设评价：老师听出来了，你把这些词语读得很好。（课件变红）让我们感受到这个笋娃娃的力气真大。
②春笋娃娃冲破的可是厚厚的泥土啊！所以这些词语你要读好了！听老师读。
你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！
3）这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？（勇敢、不怕困难）
4）是啊，笋娃娃多勇敢啊，它们——引读。
笋娃娃多坚强啊，它们——引读。
5）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。让我们加上动作一起读！（师生共同表演）
6）读了这么多遍，你会背了吗？别怕，老师给你一些帮助，自己先试试，指名背、齐背。
出示小黑板：一声春雷，（ 了春笋。它们（ ）泥土，（ 石块，（ 从地里（ ）出来。 2、学习第二自然段。
1）小春笋冒出来了，它们长什么样呢？自己先读读第二小节，再仔细看看书上的图，等会儿请你来介绍。
2）交流：小春笋长什么样啊？（学生回答）教师出示春笋并告诉学生：像这样的颜色就叫浅褐色。
3）请你来读一读这句话。出示“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”
a、我们来看他的外衣，为什么不说“穿着”浅褐色的外衣而说“裹着”呢？（出示春笋课件观察）春笋的衣服一层又一层，而且每件衣服之间都贴得紧紧的。教师做裹紧衣服的动作。
这就叫“裹着”。
b、小朋友，看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（课件出示娃娃图）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：
嫩生生）喜欢这嫩生生的笋娃娃吗？谁来读？（指名读第一句）
4）小春笋冒出了地面，看到了美丽的世界，心情怎样？从哪儿看出来？（课件变红：笑、长）
是啊，春天的风那么轻柔，春天的阳光那么温暖，春天的雨水那么滋润，花开了，草绿了。春笋娃娃有了他们的帮助，长得多欢啊。所以他们引读：——它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
提示：春笋的心情多快乐啊！注意读好这几个字哦！ 齐读。
5）俗话说“雨后春笋节节高”。你看，在春风春雨的滋润下，（看录像）春笋就是这样：（范读并板贴：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。）
他们多么希望自己很快长成高高的竹子，成为有用之材啊！谁能像老师这样读读？指名读，评价：你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。齐读。
（5）来，可爱的小春笋，让我们迎着阳光，快乐地成长吧！一起来读好这段话。
6）嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单！（课件出示竹子图） 此时，你想对春笋说些什么呢？
如：1、小春笋，你真勇敢，你冲破泥土，掀翻石块，不怕困难，长得这么高。
2、小春笋，你真勇敢，我要向你学习，不怕困难。
老师希望我们一（1）班的小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。
四、学写生字。
学习了课文，我们感受到了春笋在春天里努力地生长，奋发向上的精神。 最后，我们学写两个字。
1、 出示：冲破。
2、 指名读、
3、 这两个字怎么写呢？请大家看笔顺图。
4、 谁来教大家？
1） 先看“冲”字，谁来教？ 教师补充：两点水旁还有什么方法。
记？教师范写 “冲”能组什么词语？
2） 再看“破” 指名记字形， 教师范写，强调右边第一笔是横钩。
练习组词。5、学生练习书写。
《春笋》第一课时
一 教学目标 1 能够正确 流利地朗读课文。2 学写生字 节 笑 声 认识草字头 竹字头 士字头。二 教学重难点。教学重点 能够正确 流利地朗读课文。教学难点 学会生字 节 笑 声 认识草字头 竹字头 士字头，并分别组词。教学用具 春笋实物 幻灯片。三 教学过程 一 激情导入。1 猜谜 小朋友，老师...
春笋第一课时
2 出示词语。指名读，车读，齐读。3 指名分段朗读课文，其他同学听 是否读得正确 流利。评议 正音。指导读长句子 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个 从地里冒出来。春笋 裹着浅褐色的 外衣，像嫩生生的 娃娃。4.老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。5.师生比赛读课文。五 巩固字词，学...
春笋第一课时
春笋。教学目标 能正确 流利 有感情的朗读，背诵课文。学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只是不屑。教学过程 一 导入新课。师述 轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。抽拉幻灯片 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。出示实物春笋 春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。...