16社戏。
鲁迅。一、教学目标：（一）知识与技能：1.了解鲁迅及其代表作品2.理解**第一人称的写法。（二）过程与方法：
1.了解农家少年高尚纯朴的优秀品质和聪明才干。2.
学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法。3.学习通过语言、行动等来刻画人物性格特征的方法。
4.揣摩文中景物描写的方法。（三）情感、态度、价值观：
1.理解课文所表达的对劳动人物深厚真挚的思想感情。2.体会小伙伴之间高尚纯朴的友情。二、教学设想：1.重点、难点、疑点。
重点：理解课文所表达的对劳动人民深厚真挚的思想感情。难点：
围绕中心选材、详略分明的写法。疑点：社戏并不好看，但为什么“我”不能忘怀。
2.课型及基本教学思路：课型：
讲读型。
基本教学思路：阅读——概括——揣摩——分析。
三、课时安排两课时。
四、教学设计：
第一课时。一）本课目标：
1.了解文章的线索，理清课文的脉络2.分析课文的第。
一、三部分。（二）教学流程1.情景导入：2.课前练习：
1）给下列加点的字注音。
不惮(dàn)踱步(duó)归省(xǐng)行辈(háng)．．撺掇(cuān duō)凫水(fú)潺潺(chán)宛转(wǎn)．．2）复述看社戏的过程3.综合**（1）整体感知。
文章以“社戏”为线索，按“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的情节发展过程，描写了作者幼年时一段看社戏的往事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋。（2）问题**。
文章的中心情节是什么？围绕这一中心情节写了哪几件事？
中心情节是去赵庄看社戏。写了戏前的波折、夏夜行船、船头看戏、月夜归航等几件事情。
除了看社对以外，文中还写了其他什么事情？
还写了随母亲省亲，去平桥村小住的生活及末尾六一公公送豆。
根据课文内容，大体可分为几个部分？各部分分别写了什么内容？
第一部分（1-3段）看戏前；第二部分（4-30段）看戏中；第三部分（31-40段）看戏后。
第一部分中有一个词可以反映平桥村在“我”心目中的位置，哪一个词？作者为什么这么说？
乐土”。因为：一是“我”在这里是公共的客，可以得到优待；二是可以不念《诗经》之类难懂的书；三是可以钓虾、放牛、体验乡间生活的无穷乐趣。
这一部分与看社戏有什么关系？
这部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。
中心事件是看社戏为何结尾写六一公公送豆的情节？
深化主题的需要。老人孩子纯朴善良可爱。
课文最后一句“真的，——也不再看到那夜似的好戏了。”删去行不行？为什么？
不能删去。这里表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年生活的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。4.反馈练习：（1）解词：
社戏归省乐土消夏（2）为什么我会觉得平桥村是“乐土”？5．小结：（三）延伸拓展。
你经历过什么自己觉得特别有意思的事情？说一说。（四）板书设计：
平桥村是乐土。
受到优待免念古书钓虾放牛。
老人孩子纯朴善良。
好豆好戏。
社戏第一课时教案
自主高效课堂备课教案。学科课题教学目标。重点难点。理清故事情节，能够划分课文的层次。语文年级。七年级主备人。时间。2014年4月。16 社戏。1 识记作者及其相关知识。2 掌握课文后列举的重点词语。3 理清故事情节，能够划分课文的层次。教学 预习内容。多 课时。1课时。了解作者 简单了解 社戏 自读...
社戏 第一课时 教案
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《社戏》第一课时教案
16 社戏。第一课时。教学目标 1 了解社戏的相关知识，掌握生字词 2 复习有关鲁迅的文学常识 3 理清文章的脉络，培养理清复杂结构的能力。教学重难点 理清文章的脉络，培养理清复杂结构的能力。教学过程 一 创设情境，童年引读。童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡 童年，像一首动听的歌曲，...