称赞第一课时教案教学设计

称赞（第一课时）教案教学设计。

称赞（第一课时）学习目标。

1、正确、流利地朗读全文，品读重点句。2、认识10个字。

3、体会称赞带来的作用和快乐。重点：目标

难点：理解“粗糙”“泄气”“自信”学习过程：一、谈话导入：

1、同学们你们知道他是谁吗？（出示刺猬**）谁来正确的读一读。他又是谁呢？（出示小獾**）。指名读。学习生字（刺、猬、獾、）

2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题18《称赞》

指名读、齐读）什么叫“称赞”？

表扬、赞扬、夸奖、）你得到过谁的称赞？心里感觉怎样？今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢？

二、整体感知：

第1页。1、**录音。

仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的，你喜欢吗，为什么？2、小组讨论3、个人汇报。

从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事，现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧！三、学习2.3.7.9.10.自然段，随文识字。

过度：清晨，小刺猬去森林里采果子。在路边，他看见了小獾。

1、学习2.3.段。

a.出示图一，大家仔细看图，你发现了什么？（板凳、粗糙、）b.自由读2.3.4段（我们自己读读段）

c.品读（这儿有几句话，选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。谁能把他读好。）

板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。⑵小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细看了看。⑶你真能干，小板凳一个比一个做得好！

小组合作学习（选择你最喜欢的句子，读给你的同桌听。）②全班展示读。质疑：

小板凳很粗糙，为什么小刺猬还要称赞他呢？（用因为。。。

第2页。所以来。。。回答。）

是啊！我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇！

d、指导朗读2.3.自然段。

指名读，师生合作读段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。

2.师范读5---10自然段，学生跟读。（接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读）

a、读完这些自然段，大家的体会是不一样的，能把你的感受说给大家听吗？

b、把你最受感动的自然段读给大家听。c、品读。

在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。板书。

泄气、自信、谁来会做泄气的样子。）②瞧，我已经会做椅子了。③指名读、齐读、

小刺猬得到了什么样的称赞呢？齐读.10.自然段。

小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿呀！让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧！

第3页。第4页。

学习必备欢迎称赞第一课时教案教学设计。称赞第一课时学习目标。1 正确流利地朗读全文，品读重点句。2 认识10个字。3 体会称赞带来的作用和快乐。重点目标难点理解粗糙泄气自信学习过程一谈话导入 1 同学们你们知道他是谁吗？出示刺猬谁来正确的读一读。他又是谁呢？出示小獾 ...

称赞第一课时教学设计。教学目标 1 认识10个生字。会写板椅 2 能正确地朗读课文，能有感情地朗读小刺猬和小獾的第一次对话。3 仿说一比一感受称赞的快乐及方法。教学重点识字写字，能正确地朗读课文，有感情地朗读对话。教学难点仿说一比一感受称赞的快乐及方法。教学过程一导入说...

课前谈话小朋友，你们爱看喜羊羊和灰太狼吗？里面有哪些小动物？那谁能说说喜羊羊的优点？沸羊羊的优点是什么，谁来夸一夸？暖羊羊的优点呢？像这样发现别人的优点并且夸奖他，就是称赞。老师随机表扬几个学生知道老师刚才说的话叫什么？能给称赞换一个词语吗？你们受到过别人的称赞吗？受到别人的称赞，你的心情会...

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