称赞 第一课时 教案教学设计

发布 2023-09-12 16:35:52 阅读 5780

称赞(第一课时)教案教学设计。

称赞(第一课时)学习目标。

1、正确、流利地朗读全文,品读重点句。2、认识10个字。

3、体会称赞带来的作用和快乐。重点:目标

难点:理解“粗糙”“泄气”“自信”学习过程:一、谈话导入:

1、同学们你们知道他是谁吗?(出示刺猬**)谁来正确的读一读。他又是谁呢?(出示小獾**)。指名读。学习生字(刺、猬、獾、)

2、今天我们就来学习发生在他们之间的故事。出示课题18《称赞》

指名读、齐读)什么叫“称赞”?

表扬、赞扬、夸奖、)你得到过谁的称赞?心里感觉怎样?今天课文当中小刺猬和小獾又是怎样互相鼓励和称赞的呢?

二、整体感知:

第1页。1、**录音。

仔细听边听边想小刺猬和小獾是怎样互相称赞的,你喜欢吗,为什么?2、小组讨论3、个人汇报。

从刚才小朋友的回答中老师明白你们已经初步了解了这个故事,现在我们先来学习小刺猬怎样称赞小獾吧!三、学习2.3.7.9.10.自然段,随文识字。

过度:清晨,小刺猬去森林里采果子。在路边,他看见了小獾。

1、学习2.3.段。

a.出示图一,大家仔细看图,你发现了什么?(板凳、粗糙、)b.自由读2.3.4段(我们自己读读段)

c.品读(这儿有几句话,选择你最喜欢的句子,读给你的同桌听。谁能把他读好。)

板凳做得很粗糙。但是看得出他做得很认真。⑵小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细看了看。⑶你真能干,小板凳一个比一个做得好!

小组合作学习(选择你最喜欢的句子,读给你的同桌听。)②全班展示读。质疑:

小板凳很粗糙,为什么小刺猬还要称赞他呢?(用因为。。。

第2页。所以来。。。回答。)

是啊!我们在评价别人的时候要先肯定别人的优点。小刺猬做得多好哇!

d、指导朗读2.3.自然段。

指名读,师生合作读段。小刺猬真诚的称赞多么令人感动。

2.师范读5---10自然段,学生跟读。(接下来的故事请小朋友跟着老师一起轻轻地读一读)

a、读完这些自然段,大家的体会是不一样的,能把你的感受说给大家听吗?

b、把你最受感动的自然段读给大家听。c、品读。

在我有点泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。板书。

泄气、自信、谁来会做泄气的样子。)②瞧,我已经会做椅子了。③指名读、齐读、

小刺猬得到了什么样的称赞呢?齐读.10.自然段。

小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿呀!让我们一起带着这样美好的感受来朗读这篇课文吧!

第3页。第4页。

称赞 第一课时 教案教学设计

学习必备欢迎 称赞 第一课时 教案教学设计。称赞 第一课时 学习目标。1 正确 流利地朗读全文,品读重点句。2 认识10个字。3 体会称赞带来的作用和快乐。重点 目标 难点 理解 粗糙 泄气 自信 学习过程 一 谈话导入 1 同学们你们知道他是谁吗?出示刺猬 谁来正确的读一读。他又是谁呢?出示小獾 ...

《称赞》第一课时教学设计

称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 认识10个生字。会写 板 椅 2 能正确地朗读课文,能有感情地朗读小刺猬和小獾的第一次对话。3 仿说 一 比一 感受称赞的快乐及方法。教学重点 识字 写字,能正确地朗读课文,有感情地朗读对话。教学难点 仿说 一 比一 感受称赞的快乐及方法。教学过程 一 导入 说...

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