假如（第一课时）教案教学设计。
教学目标：1、会认“良”等九个字，会认会写“良、食”，培养学生的识字写字能力。
2、通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。
3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。教学重点：1.
识字和写字。
2.通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。
教学难点：读悟结合，体会情感。课前准备：课件、生字卡片教学流程：
一、谈话导入、揭示课题。
1、小朋友，假如你有一支马良的神笔，最想做什么2．有个小女孩也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些美好的愿望都藏在《假如》这首诗歌里，现在就请小朋友自己去感受一下吧！（示课题：假如）二．出示要求，自学课文。
出示自学要求：
第1页。1圈圈不会读的字，借助拼音多读几遍，再标标有几小节。2把你喜欢的、最想读的一节诗多读几遍。3在小组长带领下把课文读正确，读流利。
同学们读得真认真，课文共有几小节？谁愿意把你读的最好的一节诗歌读给大家听？二、随机学习，朗读感悟（一）第一节：出示内容。
1．学生读之后，问：他**读得好，谁来夸夸他？2．学习“缩”：谁来拼音，读准确这个字。3．理解“缩”“轻轻叹息”
师：课文中谁着身子呀？现在开始你就是寒风中的这棵小树出示图1：小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。
师创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。他缩着身子，轻轻叹息。哪些小树扮得好，老师来采访几棵小树。
小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？全体小树把这句话再读一读。（指导读）4．学习小女孩是怎么做的。
师：小树小树，现在你最需要的是什么？
第2页。生：（阳光、温暖、帮助、关心……）有人来关心我，帮助我，那该多么好呀！
师：在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。她是怎么帮助小树的？自己读第一小节，找一找。
指名说，出示句子：（我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。）这句话应该怎么读？指名读，齐读。
师：读了这句我们知道小女孩的愿望是：我要用马良的神笔画（），帮助（
指名说，师板书（画太阳帮助小树）
师：红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，小树，现在你感觉怎样？小女孩用马良的神笔帮你实现了愿望，你想对小女孩说些什么？
师：小女孩听了你的话心里一定（很开心）。让我们读读这一节吧。刚才同学们读得真棒！老师看见了一棵棵快活成长的小树。
还有谁想来读读其它几小节。（二）学习第二小节1．指名读，谁来夸夸他。
第3页。2．这一节中还藏着几个生字宝宝，我们来认一认。遥。
寻、食、泣。
指名读，注意读准“食”，3．小朋友你们真是识字的小能手。让我们再一起把第二小节读一读。4．
这小节中小女孩的愿望是：我要用马良的神笔画（），帮助（）。指名说，师板书画谷粒帮助小鸟）（三）学习第三小节。
1．第三小节哪些小朋友喜欢读。指名读。评一评。2．学习多音字：“还”
这一节中藏着一个特别的字，你发现了吗？重点学习：多音字“还”①谁来给[huan]找朋友？
（还书、归还……）你还知道它的另一个读音吗？（hai）也来找朋友？（还有、还是……）
让我们再一起把第三小节读一读。
这小节中小女孩的愿望是：我要用马良的神笔画（），帮助（）。指名说，师板书画好腿帮助西西）三、课堂小结，感知升华，。
小女孩非常希望拥有一支神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一。
第4页。个多么善良、多么有爱心的孩子呀！四、巩固字词，指导书写。1．学习生字词语。
小朋友学得这么认真，生字宝宝急着想和大家见面了。（课件出示生字）
自由读生字，当小老师带大家读一读，齐读。
小朋友真能干，这些生字宝宝把音节藏起来了，你还认识吗？（出示没有拼音的生字）指名当小老师找朋友领读，同桌找朋友。
老师也有一些词语，谁会读。**车读，齐读。2．指导写“良、食”
送走了词语朋友，还有两个生字宝宝想请大家写一写呢，读一读，你发现了什么？出示（良。
食）问：写的时候，你有什么要提醒大家的？指名说。那我们就赶快试着写一写吧。板书：23假如画太阳帮助小树画谷粒帮助小鸟。
第5页。画好腿帮助西西。
第6页。
假如 第一课时 教案教学设计
学习必备欢迎 假如 第一课时 教案教学设计。教学目标 1 会认 良 等九个字，会认会写 良 食 培养学生的识字写字能力。2 通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。3 有关爱他人 关爱环境 关爱生活的美好愿望。教学重点 1.识字和写字。2.通过多种形式的朗读，从而...
《假如》第一课时教学设计
假如 第一课时。教学目标 1 正确认读识记9个生字，区分多音字 假 还 的字音。2 正确流利地朗读诗歌，初步了解每节诗歌的内容。教学重难点。识记生字，运用生词 正确朗读诗歌。教学工具多 工具教学过程 一 谈话导入课题。1 老师 同学们，谁了解 神笔马良 的故事。马良是怎样的人？他为穷人做了哪些好事？...
《假如》第一课时教学设计
假如 第一课时教学设计。设计理念 神笔马良 是一部很精典的动画片，它不仅给我们的童年带来了欢乐，还在我们幼小的心田里，播种了善良的种子，教导我们去关爱他人。而 假如 这首小诗，借马良的神笔表达了作者对植物 动物和人类的关爱。识字 写字是低年级教学的重点，如果将识字写字教学与充满情趣 理趣的文本相结合...