四、指导写字。
1．出示生字，观察，说说书写时该注意什么？
2．师范写。
3．生描红，练写。
设计意图：通过指导写字让孩子对于本节课要求写的生字掌握，来完成本节课写字的教学重点。）
教学反思：这是我执教二年级上册的一节语文课。相对于一年级而言，二年级的孩子注意力及自控能力方面有了很大的提高，所以在上课时孩子们的注意时间比之前较为集中，另外通过本堂课的教学可以发现孩子们对于语文有了很大的兴趣，兴趣是孩子学习最好的老师，所以在这节课上孩子们都表现出了极大的学习积极性，在开展课堂教学时教学就变得有趣而有效了。
在教学中，我还通过各类形式帮助孩子更好地投入到学习中去，例如：在教学生字时采用小组读、自由读、**车读等多种形式让学生识记生字；在朗读感悟时，又让孩子们通过语言、动作等来感受语文的美感。并通过学习使孩子有关爱他人的愿望。
当然在上课中也有些许的遗憾与不足。在说一说“假如你有一枝马良的神笔，你会为小树画什么？”还可以设计让孩子说了之后把它写下来，这样孩子对于课文的理解可能会更深一些，在今后的教学中可以有此项环节的设置。
《假如》第一课时教学设计
假如 第一课时。教学目标 1 正确认读识记9个生字，区分多音字 假 还 的字音。2 正确流利地朗读诗歌，初步了解每节诗歌的内容。教学重难点。识记生字，运用生词 正确朗读诗歌。教学工具多 工具教学过程 一 谈话导入课题。1 老师 同学们，谁了解 神笔马良 的故事。马良是怎样的人？他为穷人做了哪些好事？...
《假如》第一课时教学设计
假如 第一课时教学设计。设计理念 神笔马良 是一部很精典的动画片，它不仅给我们的童年带来了欢乐，还在我们幼小的心田里，播种了善良的种子，教导我们去关爱他人。而 假如 这首小诗，借马良的神笔表达了作者对植物 动物和人类的关爱。识字 写字是低年级教学的重点，如果将识字写字教学与充满情趣 理趣的文本相结合...
《假如》第一课时教学设计
城厢中心小学林金环。教学目标 1 认识9个生字，会写3个生字。2 正确流利 有感情地朗读课文，背诵课文第一小节。3 通过学习使学生有关爱他人的愿望。课前准备 多 课件 课文朗读录音。教学时数 2课时。教学过程。一 故事铺垫，激趣导入。1 出示 笔 引出 神笔马良 的故事。2 讲故事，感悟 神 3 马...