教材分析：
本课包括五部分内容。第一部分是情境图。用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y、w。
第二部分是声母y、w与表音表形图，整体认读音节yi、 wu、 yu及其四声，用以读准它们的音，认清它们的形。第三部分是y、w的书写，用以指导正确描红。第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。
第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。
教学目标：1.学会声母y、w，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习整体认读音节yi 、wu 、yu以及它们的四声。
3.能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
学前分析：本课主要学习y w 两个声母。学习时要让学生注意i 、u和y、w的区别。y、w的的读音和i 、u的读音基本相同，只是声母y 、w读的轻而短，单韵母i 、u读的响而长。
教学重难点：
重点：学会读写y、w和整体认读音节yi 、wu 、yu。
难点：记住整体认读音节yu的形，声母w的形。
教学准备：本课教学挂图，拼音卡片。
教学过程：一、导入情景，整体感受y 、w读的音。
1.（出示情景）过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧，屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？它们又在干什么呢？
师：多么温馨的情景呀！你的妈妈平时是怎么关心你的，你能举例说一说吗？（学生举例说明）
是呀！所有的妈妈都是那么爱她们的孩子，那小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！
2.教学语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
二、故事引入，学习字母y 、w的音。
1.比较i 、u和y、w。
师：小朋友，你们看，字母王国可真热闹。有一天，单韵母宝宝i 、u出来玩，发现声母家族的宝宝很多，也想加入它们的行列，于是向字母王国的长老请教怎么才能变成声母宝宝。
长老告诉它们，只要它们肯变个样，变成“y、w”就可以成为声母宝宝了，（边说边板书y、w）它们高兴地答应了。长老告诉它们，名字任然叫i 、u的音，但要叫得轻而短，谁愿意试试叫它们的名字？（指名读，“**车”读）
2.为了方便大家区分它们，我们称声母y为大y，韵母i为小i，声母w为大w ,韵母u为小u.
三、借助形象，学习y、yi
1.出示表音表形图。
师：看，图中是一位古代的小朋友，他身上有哪些地方和我们不一样？
他头上扎辫子，身上穿的衣服和我们不一样）
2.师：谁发现y的样子和图中的什么地方有点像？
和古代小朋友穿的衣服的领子很像）
师：你觉得y还像什么？
像个倒过来的“人”、像树杈、像衣架）
师：谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢？
古代衣服y、y、y，小树叉y、y、y）
3.（1）师：声母y和单韵母i的读音差不多，它们就成了一对很好的朋友，整天在一起，变成了一个音节yi，它是整体认读音节。
跟老师读，指名读，男女生比赛读）
2）瞧，yi戴上后该怎么读呢？（yī、yí、yǐ、yì）
自由练读、指名读、齐读）
3）怎样记住它们呢？小朋友帮它找个朋友组词。（为四声分别组词）
口头组词：yī医生 yí阿姨 yǐ椅子 yì注意。
师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察、开动脑筋就会发现。
四、学习w 及wu
1.图中画了什么？它们是怎样排列的？
2.看w像什么？
你能自己编一句顺口溜记住它吗？（小屋相连w、w、w）
3.（1）师：w和u这两个拼音字母也成了一对好朋友，组成了整体认读音节wu。
教师领读、指名读、小组比赛读）
2）那wu戴上帽子后又该怎么读？
自由练读、教师领读、齐读）
3）谁再来为它们找找朋友？看谁找得到？（为四声分别组词）
五、教学yu
1.师：小ü见i和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，它很羡慕，它也想找个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y,它很想和y成为好朋友，它会怎么做呀？
……小朋友上台表演）
2.小结：原来ü很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu。
跟读、“**车”读、齐读）
3.谁来读读yu戴上帽子后的音节？
指名读、分组读、齐读）
4.它们也好像有朋友？帮帮他们吧！（为四声分别组词）
5.比比谁最棒，把三组连起来读！
男女生比赛读、分组读）
六、教写y、w
师：这节课我们认识了新朋友，现在我们要比一比，看谁能把这些朋友写漂亮！（出示笔顺图）
1. 请同桌互帮互助，一起学习写y、w。
教师指导：（1）由几笔组成，先写什么，后写什么？
2）每一笔写在哪个位置？
2. 上台交流。
3. 分别书写，描红。
yw》第一课时教学设计
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9yw第一课时教学设计
一 二，拍拍手，三 四，点点头，五 六，拍拍肩，双手交叉拍 七 八，扭扭腰，双手掐腰 九 十，快坐好！师 一 二 三。生 三 二 一，看谁做的更整齐。师 上课小手 生 放放好小小脚丫 并并拢小小身子 坐端正小小眼睛 看黑板小小耳朵 听仔细。背背手，并并脚，我的两眼看黑板。拍拍手，跺跺脚，我的两耳听得...