3、 通过想象做时的样子体会“精心”。
4、 ppt：出示蝴蝶的尾巴，展开想象，体会“憧憬”和“希望”。
5、 ppt：风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
质疑：为什么“什么也不像了”我们却“依然快活”。感悟情感。
4、词语拓展。
送你几个心情的词语。
学生自由练读，运用。
教学反思：中年级段的阅读教学有别于低年级段，而更加关注对关键词语和关键句子的理解、感悟。本节课，抓住几个关键词语，在帮助学生体会心情变化的同时，积累了语言，且教学形式比较丰富。
如：1）换词法。
在理解“精心”一词时，采用换词的方法，帮助学生了解精心就是用心、认真、仔细、一心一意的意思，足以见得孩子们在做风筝时的认真样。
2）由字面入手、联系生活。
在理解“翩翩飞舞”一词时，提出“翩”字，了解字形，翩的左边是扁，右边是羽，“扁扁的羽毛飘起来会是什么样？”学生回答“又轻又快地”。再联系生活实际，“生活中我们用翩翩飞舞形容什么？
”学生答“蝴蝶在花园里飞舞”、 树叶离开树枝时”、“蒲公英的种子离开妈妈时”……在孩子们眼中这什么都不像的风筝就好比是五彩斑斓的蝴蝶在翩翩飞舞，他们的心情也快活地飞扬起来了，请你再来读一读，感受风筝的飘逸和作者的情怀。”
但同时也表现出许多的不足。
1、词语教学过于浓重，影响了整个教学进程，显得拖沓。
2、中段的“段”的教学不明显，而直入字词品析教学。
3、文本解读不够到位。孩子们是因憧憬而快乐而非因快乐而快乐的。
在以后的教学中，应努力深刻解读文本，并注意学段要求，合理设计教学。
风筝第一课时教学设计
一 唤起情感，导入新课。1同学们，你们当中有谁放过风筝？请举手。那谁来简单说说你放风筝时的感受。指2人说 2 是的，风筝给我们带来了很多情感体验，是我们童年时快乐的玩伴。3 今天这节课我们就来学习一篇与风筝有关的课文，板题4 请大家带着你美好的回忆读一读课题。二 检查预习情况，相机指导识字 写字。1...
《风筝》第一课时教学设计
学习必备欢迎 风筝 第一课时教学设计。教学目标 知识目标 整体感知课文内容。多角度 有创意地理解课文的主旨。能力目标 能有感情地朗读课文，借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。学习自主 合作 的学习方式，培养分析问题 解决问题的能力。德育目标 学习鲁迅严于自省 知错必改的情操与美德。情感目标 感受...
《风筝》第一课时教学设计
风筝 第一课时教学设计。教学目标 知识目标 整体感知课文内容。多角度 有创意地理解课文的主旨。能力目标 能有感情地朗读课文，借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。学习自主 合作 的学习方式，培养分析问题 解决问题的能力。德育目标 学习鲁迅严于自省 知错必改的情操与美德。情感目标 感受文中浓浓的同胞...