《纸船和风筝》第一课时教案设计。
教者：崔彦玲。
教案目标：1．会认“坏、扎”等8个生字；2．正确流利地朗读课文，了解课文大意。3．正确区分“飘”与“漂”。
4．引导学生抓住关键词、句，读悟体会，体会友谊带来的快乐，对怎样交朋友有一定的感受。
教案重点：会认“坏、扎”等8个生字；正确区分“飘”与“漂”；
教案难点：通过感悟课文，感受友谊带来的快乐，学会交友。教案准备：课件；字卡：学具：风筝、纸船教案过程：一、导入：
1、出示纸船。师：同学们，你们看，这是什么？
请同学请认真看老师写这个词。（师板书：纸船。
）师：谁来读一读？（指名）2、出示风筝。
师：这个呢？（学生回答师板书：
风筝）指名读词。
师：请同学们注意了，风筝的“筝”读轻声，同学们认真看老师写这个词。（师板书：风筝）
3、纸船、风筝他们一个在水上，一个在天上看似一点关系都没有，可是一个感人至深的童话故事却把他们紧紧联系在一起，同学们你们想听这个故事吗？今天我们一起来学习20课《纸船和风筝》，板书课题。
二、初读课文，学习生字。
1、（师指板书）：那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书92页。
用你喜欢的方式读课文，边读边标出自然段，不会读的字请教智慧小树叶，遇到难读的句子，多读几遍。听明白了吗？
2、师巡视指导，了解学生朗读情况。
3、在读的过程中我发现这些句子有点难读，你们能读好吗？课件出示：
1）他想了想，就扎了一只风筝。（除了说扎风筝，还可以说扎什么？）
2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（重点指导“抓”和“幸”的读音。用动作演示“抓”和“一把抓”。）
3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。（“吵”注意翘舌音）
4）过了几天，松鼠再也受不了了。（“受”注意翘舌音）指名读句子，注意读准红色生字，是相机纠正指导。(5)出示词语，指名读词在词语中识字，2 / 5
6）出示生字，同桌互学生字，讨论识字方法，在全班交流。（7）、游戏巩固识字。
小黑板出示一棵带有生字的果树，让学生摘果子，把摘下的果子带领大家读好并装进准备好的纸船。
三、指导朗读，学习课文。（一）学习第1段。1、板画。
大家表现真出色，为了奖励大家，老师带大家去一好玩的地方。（老师指着简笔画描述：那里有高高的山，绿绿的树，青青的草，红红的花，还有一条弯弯的小溪呢！
听说松鼠和小熊的家就在这儿。（出示教具：松鼠和小熊的家）请大家读第一自然段，看看他们的家到底建在哪儿呢？
2、贴房子。
谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？说说为什么这样贴？3、根据学生的回答，读读第一段。（二）学习二至六自然段。
过渡：松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！
1、学生自读。
2、谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？3、根据学生的回答贴画：纸船、风筝。
4、指导朗读第三和第五段。
师语：纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧联系在一起，当小熊收到纸船这份礼物时，他的心情怎样呢？用书上的那个词语来形容呢？（乐坏了）
1）出示第三段，谁来读读，让大家都感觉到小熊是乐坏了的？（个别读，师生评价）
2）小熊收到礼物和祝福乐坏了，那松鼠呢？（也乐坏了）谁来读读第五段？
3）在小组里读读这两段，喜欢读哪段就读哪段。6、配乐读1--6段，分享小熊和松鼠的快乐。三、学习7---11段。
1、过渡：是呀！纸船和风筝让他们俩成好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了。
2、师配乐范读。
3、学生自读，边读边体会，你读了之后是什么感受？4、学生谈感受。
5、出示第七段，区分“漂流”和“飘荡”
1)拿出“漂流”和“飘荡”两张词卡，让学生贴在合适的位置，并说说为什么这样贴？
2)“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧！（指）老师听了，好像真的感觉那风筝飘起来了，纸船也动起来了。
导：这么美的东西都不见了，谁还想把你的感受读一。
读。……6、课文还有哪些地方让你感动的呢？读给大家听。
7、请一位学生把7---11段读一读，读出感受。
8．师生合作读全文，师读1---6段，生读7---11段。体会小熊和松鼠的喜与乐、悲与伤。
四、拓展练习：老师读到最后一句特别感动，（出示最后一句）此时此刻，它每放一只纸船，心里都会默默地向小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）
五、小结并布置作业。
瞧，我们又一次看到一只只写满祝福的纸船和传递友情的风筝，老师也想把祝福送给同学们，祝同学们拥有朋友一生幸福。同学们回去以后可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，也可以跟爸爸妈妈谈谈自己的感受。
《纸船和风筝》第一课时教学设计
一 谈话导入。同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物 小熊和小松鼠，它们俩是很好的好朋友，也想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴小熊和松鼠的 小熊和小松鼠这么开心，你们想知道是什么原因吗？今天我们就一起来学习20 纸船和风筝 板书课题 找一个同学读 风筝的筝单独读这个字读一声，但读风筝这个...
《纸船和风筝》第一课时教学设计
2 纸船和风筝就这样漂哇漂 飘哇飘。可是，有位淘气的小朋友嫌这样啰嗦他把这两句话改成了这样 纸船漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。咱们请男生读第一句，女生读第二句，感受一下，你更喜欢哪一句。为什么喜欢？画面 过程，慢悠悠 指名读 读得慢点 读出味道 齐读原句。总结 通过同学们有感情地朗读，童话...
纸船和风筝 第一课时
孩儿校区徐琼霞。教学目标 1初步感知课文内容，将课文读通顺，正确。认识6个生字，会写 抓 扎 2学习课文1 6段，能有感情地朗读 段。学会辨别 漂 飘 的不同用法。3体会朋友间互相传递情谊的快乐。教学过程 一 导入揭题。1揭题 看课件，初步感知课文内容 小朋友们看，谁来啦？纸船和风筝来了 你们玩过纸...