教材简析：
鲸》这篇课文是人教版小学语文第九册第二单元第一课，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
学情分析：本文条理清晰，学生乐读易懂。五年级的学生已经接触过一些说明文，但大多数学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达方法的**。
再依据年段的特点，我们不仅仅要关注课文介绍了什么，更要关注怎样写出来的，并加以运用。而且，单元提示中明确指出，学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。所以，本节课设想立足第1自然段，引导学生感受课文是如何运用一些说明方法，运用准确语言将鲸的大这一特点写清楚的。
教学目标：1．认识本课3个生字，重点指导会写“肺”字，借助**辅助等手段理解“上腭”、“鱼鳍”等词语的意思。
2．通过正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。
3.通过**演示等手段学习“作比较、打比方、列数字、作假设”等说明方法在课文中的运用及好处，并初步学会运用“作比较、列数字”的说明方法介绍一种事物。
教学重点：理解课文内容，了解课文介绍的鲸的知识，体会第一自然段所运用的说明方法。
教学难点：运用作比较、列数字的说明方法介绍一种事物。
教法：情境教学法、启发谈话法、引导**法。
学法：朗读法、批注法、读写结合法。
课时安排：1课时教学准备：多**课件。
教学流程：学习单元导读，简单复习说明文的特点。
一、 揭题导入。
1．情景欣赏（鲸）这就是海洋生物中体形最庞大的家族——鲸。板书课题：鲸请同学们注意，这个字左窄右宽，鱼字旁下面是一提——齐读课题：鲸，后鼻音，再读，很好！
3.对于鲸这种动物，你们了解它多少呢？相信你们读了课文之后会了解更多。
二、初读课文，整体感知。
1.出示要求，哪位同学来读读“朗读要求？现在请大家把课本翻到40页，按照要求读文，开始吧！
2.检查生字词语。
课文都已经读完了。刚才你们在读的时候，有没有注意到这几个词？
1）出示ppt：上腭鱼鳍过滤哺乳动物。
2）重点指导“肺”字的书写，并评价。
3．初知大意，把握课文主要内容。
浏览感知。师：课文读过了，老师还需要考查一下，文章都写了鲸的哪些方面的内容，给你们两分钟时间，浏览课文，注意不要一句一句读，而要一段一段看，一边看一边从每一段中找到一个词来充当小标题---小标题是段意的高度概括，开始吧！
交流概括。师：进食、呼吸、睡觉、生长，其实都是说鲸的——生活习性，所以，把这几部分内容加起来一概括，就是整篇文章的主要内容，谁来练习说一说。
这篇说明文介绍了鲸的和___等方面的知识。
三、 精读第一自然段，学习写法。
那我们现在就去研究鲸的大！默读第一自然段，用“__划出写鲸大的句子，并分别在旁边批注（批注要求：从哪个角度写了鲸的大，用了什么说明方法）。
五、课堂总结，布置作业。
1.总结：这节课，通过对这篇说明文的学习，你们有哪些收获呢？【看黑板总结】
（这节课就上到这里，文中还有许多鲸的知识，下节课我们再继续学习，下课！）
板书设计：教学反思：
本课是一篇说明文，在讲新课之前我先让学生抓住单元目标，并巩固复习说明文和一些说明方法。讲课时同学们能够积极的回答问题，认真学习生字，归纳课文主要内容时在我的帮助下说的很完整，本课教学目标基本达到，但是由于时间掌握不好，导致对第一自然段的教学没有进行完，主要还是字词教学耽误时间，还有一小部分学生的学习积极性没有调动起来，在今后的教学中我会更加注意以上问题，上好每堂课。
鲸第一课时教学设计
鲸 第一课时教学设计。教学目标。1 认识3个生字，会写10个生字。正确读写 目前 上颚 哺乳 退化 垂直 经验 判断 胎生 寿命 等词语。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。教学重点。了解课文大意，理清课文脉络，体会说明文用词的准确。教学难点。了解鲸的进化过程...
《鲸》第一课时教学设计
学情分析 因为学生以前也接触过类似的说明文，因此多数学生在理解 鲸 这篇文章的四个内容方面应该不会存在太大的问题。对于少数不能理解的，老师会及时地给予引导或点拨。教学目标 1 学会本课7个生字，能正确读写下列词语 前肢 滤出 肺 胎生 判断。2 了解鲸是世界上最大的动物。3 朗读课文，了解鲸的特点和...
《鲸》第一课时教学设计
9 鲸 第一课时教学设计。教学目标。认识本课3个生字，会写10个生字，正确读写本课词语 并能正确 流利 有感情地朗读课文，了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 认识列数字 举例子 作比较等说明的方法。通过自读自悟 自主 与同学交流，感受作者说明的通俗 生动 准确，体会文章的表达方法。在学习中享受自...