9鲸。教学目标：1．认识本课3个生字，会写10个生字，重点指导会写“肺”字。
2.借助**辅助等手段理解“上腭”、“鱼鳍”等词语的意思。
3．正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。
教学重点、难点：
正确、流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。
教法：情境教学法、启发谈话法、引导**法。
学法：朗读法、批注法、读写结合法。
教学准备：多**课件。
教学流程：一、 创设情境，揭题导入。
1、****，看鲸的**。
2、瞧，这跃动的鲸、翻腾的鲸，它们就是海洋生物中体形最庞大的家族——鲸。板书课题：鲸请同学们注意，鱼字旁下面是一提——齐读课题：鲸，后鼻音，再读，很好！
3.对于鲸这种动物，你们了解它多少呢？抽生交流。同学们的真知识丰富呀！相信你们读了课文之后会了解更多。
二、初读课文，整体感知。
1、（投影）初读要求：画出生字词，大声自由朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、（投影）生字词。
1）出示ppt：上腭鱼鳍过滤哺乳动物。
抽生读。这些词语是什么意思呢？（ppt图1）谁来说一说上腭在哪儿？
没错，口腔里的天花板，用你的舌头顶住你的上腭。（ppt图2）鱼鳍在哪儿呢？对了，这是鱼的游泳器官，前面是胸鳍，背部是背鳍，尾部的叫尾鳍）
2）会写的字词
词语已经会读了，现在我们来看看需要写的生字。（出示ppt）请大家注意观察，哪些字难写或容易写错呢？
重点指导“肺”字的书写，并评价。
把这个字书写两遍。书写时注意做到：身正，肩平，足安。
三、正确、流利地朗读课文，初知课文大意。
1.采用各种形式朗读课文：齐读引读抽读。
2.教师注意正音。适当的时候可引导学生把书读薄，一段话读成一个词，一篇文章读成几句话，一本书读成一个梗概。
教师相机让学生说出段意思。
浏览课文，注意不要一句一句读，而要一段一段看，一边看一边从每一段中找到一个词来来概括，也可以用自己的语言概括。
3..交流概括：
生：体形进化种类
进食呼吸、睡觉生长
师：进食、呼吸、睡觉、生长，其实都是说鲸的——生活习性。
4..把这几部分内容加起来一概括，就是整篇文章的主要内容，谁来练习说一说。这篇说明文介绍了鲸的和___等方面的知识。
四：布置作业。
1.记笔记（ ）
2、抄写生字词。
板书： 形体肺腭滤。
进化。鲸种类吃食。
生活。习性呼吸。
睡觉。生长。
鲸 第一课时
人教版教材五年级上册。鲸 第一课时 教学设计。朱雷。教学目标 1 读通课文，会写 肺 腭 胎 肚 四个字。2 重点学习第一自然段，通过列数字 作比较 举例子 假设等说明方法来了解鲸的体型大的特点。3 初步学会运用常见说明方法来简单介绍事物。4 培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点 学习列数...
《鲸》第一课时
鲸 教学设计 第一课时 一 导入新课 观录像，提问题。师 知道地球上最大的动物是什么吗？鲸的录像片段 看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？生问问题 师 你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。今天，我们来学习一篇说明文，题目就叫 鲸 学了课文，很多问题会迎刃而解。还有的问题可能在课文中找不到答案...
鲸第一课时教案
鲸 第一课时教学设计。一 创设情境，激趣导入。在美丽的海洋里，生活着各种各样的生物，其中有一种被称为 海中之王 的动物，它体形庞大，比大象还要大很多呢，大家知道这是一种什么动物吗 板书 鲸 老师收集了一些鲸的 想跟大家分享一下，同学们想不想看呢？既然同学们那么感兴趣，这节课就让我们走进鲸的世界，学习...