《鲸》第一课时教学设计。
教学目标。1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初读课文，了解课文大意，理清课文脉络。教学重点。
了解课文大意，理清课文脉络，体会说明文用词的准确。教学难点。
了解鲸的进化过程。教学准备多**课件教学过程。
一、引入新课，提出问题1.课前活动。
师：第一次跟大家见面，没什么送给大家的，就给同学们带来了几则谜语，听仔细了！一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（太阳）是虎，有脚只会爬，紧贴墙上爬，离墙便枯死。（爬山虎）
ppt1在宽阔的海洋里，有各种各样的动物自由自在地生活、嬉戏，其中有一种庞大的生物，它就是世界上最大的动物，你知道它是谁吗？（鲸）
2.《太阳》和《爬山虎的脚》是我们以前学过的两篇文章，它们都是说明文。我们今天继续来学习一篇说明文。
师：【师简笔板画“鲸”】生喊：鲸。板书课题。
师：（ppt3-7）我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！（**有关鲸的**）解说：
晨曦初露，夕阳西下，我总爱出来散步，呼吸呼吸新鲜空气，欣赏欣赏美景；我们高高跃起，是表演空中芭蕾？还是要与天空试比高？和奥运冠军郭晶晶、吴敏霞比，我们“双鲸跳”毫不逊色。
你们看，这尾鳍像什么呢？我们要出发啦，我们要去哪儿？要去干什么？
想知道吗？哼，就不告诉你们！
师：看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？
众生：鲸有多大？多重？它们有几种类型？它们吃什么？
师：很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、发明家从小都爱提问，从小。
就是典型的---问题儿童”呢。你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。相信学了今天的课文，很多问题会迎刃而解。
二、检查预习情况。
1.师：同学们都预习了课文，生字会写吗？
(学生在鲸的简笔画中按身体部位听写生字：腭、肺、肚、胎)(师纠正位置写得不太准确的字并重点学习“腭”：让学生伸出舌头，顶住上腭，发出哒哒哒的声音，了解腭的准确位置。
说明“月”字旁的字与身体部位有关。)
2.师：大家评价一下这位同学写的怎么样？
老师现在教你们一点写好这几个字的关键好不好？写好有关月字旁的字有两个要点：第一招，月字旁要写的瘦长一点（师范写“肺”字）这叫左窄右宽。
第二招，写“月”字时这一撇是竖撇，（示范写竖撇）记住，一定要先竖再撇。右半部最容易出错，不要写成“市”字，教给孩子们口诀：上下通气，呼吸顺利。
学生打开《写字》书书写带“月”字旁的字。除了“肺”字，再任选一个来写。
3.师：ppt8生字过关了。
4．ppt（9—11）来读读课文，看看有没有不理解的词语。理解哺乳动物、胎生、退化等词语。
5.分配任务读课文。评价读课文情况。三、再读课文，理清思路。
师：ppt12默读课文，想想作者分别从哪四个方面介绍鲸的？
形体特点、进化过程、种类和生活习性。
小结：这节课我们通过课文了解了不少鲸的知识，其实鲸还有许多的特点我们并不了解，还有的问题可能在课文中找不到答案，怎么办？
生：我们可以上网，可以找有关的书籍寻找答案。
师：对！好的课文就是一扇窗，一个引子，它可以吸引你探索更广阔的知识。
希望同学们今天下课后去搜集关于鲸的**资料。下节课我们再来学习作者是怎样来具体给我们介绍鲸的这些知识的。
《鲸》第一课时教学设计
学情分析 因为学生以前也接触过类似的说明文，因此多数学生在理解 鲸 这篇文章的四个内容方面应该不会存在太大的问题。对于少数不能理解的，老师会及时地给予引导或点拨。教学目标 1 学会本课7个生字，能正确读写下列词语 前肢 滤出 肺 胎生 判断。2 了解鲸是世界上最大的动物。3 朗读课文，了解鲸的特点和...
《鲸》第一课时教学设计
9 鲸 第一课时教学设计。教学目标。认识本课3个生字，会写10个生字，正确读写本课词语 并能正确 流利 有感情地朗读课文，了解鲸的形体 种类 进化过程和生活习性 认识列数字 举例子 作比较等说明的方法。通过自读自悟 自主 与同学交流，感受作者说明的通俗 生动 准确，体会文章的表达方法。在学习中享受自...
《鲸》第一课时教学设计
教材简析 鲸 这篇课文是人教版小学语文第九册第二单元第一课，它是一篇介绍科普知识的说明性文章，课文介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。作者运用列数字 举例子 做比较 打比方等多种说明方法，通俗 生动 ...