人教版教材五年级上册。
鲸》（第一课时）教学设计。
朱雷。教学目标：
1、读通课文，会写 “肺、腭、胎、肚”四个字。
2、重点学习第一自然段，通过列数字、作比较、举例子、假设等说明方法来了解鲸的体型大的特点。
3、初步学会运用常见说明方法来简单介绍事物。
4、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
教学重点：学习列数字、作比较、举例子、假设等说明方法。
教学难点：运用说明方法来简单介绍事物。
教学流程：一、课前谈话、导入新课。
1、(出示**)同学们，在这美丽的蓝色海洋中，不仅蕴藏着极为丰富的宝藏，还生活着各种的海洋生物。我们一起去看看吧。
今天，我们就一起来认识一下这种号称“海中之王”的动物，板书鲸。
2、同学们，你们已经预习过课文了吧，你读了几遍？你读了几遍，你觉得写出了鲸的什么？还有补充吗？
3、你们的预习是否到位了呢？让我们再次读读课文，看看还有没有漏掉了？
补充。师板书 ：形体、进化、种类、生活习性（捕食、呼吸、睡觉、胎生）
结合、概括。
4、总结、整体感知。
二、学习本课生字。
1、本课的生字有什么特点？
月）剩月肉旁的字：腭、肺、肚、胎。
2、观察这4个字，你有什么发现？
3、与肉体有关的字还有很多，比如：……以后，假如你看到月肉旁的字，就可以判定它大致和肉体有关。
4、指导书写“肺”。
由于肺是呼吸器官，这最后一竖要一笔写成，这样才上下通气，呼吸顺利。
三、学习第一自然段。
1、同学们，作者向我们介绍了鲸的这些知识，你对哪部分最感兴趣？
那作者最感兴趣的是什么？他最关注哪部分？
2、同意吗？是的，作者把他放在了第一自然段，放在了首位，可见有多么的重视啊，那我们赶紧读一读第一自然段，让我们把这一段话读薄，即读成一句话，或者一个词，甚至一个字。
大。3、第一段中哪些地方写出鲸的大，请同学们找出来。
4、请你来读一读，通过朗读的方式和我们一起感受鲸的大。
5、是啊，作者向我们描述的鲸非常大，那作者是用什么奥秘让我们感受到鲸的大呢？找一句读一读，并划下来，在边上写下感受。
a：不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
课文明明是写鲸，为什么把它与象作比较，为什么不拿猪、牛、马这些动物来和鲸比呢？
以陆地上最大的动物来比海洋里最大的动物，这样以大比大，鲸居然比象还大，“真是不比不知道，一比吓一跳”。这就是作比较说明方法的好处。
指导朗读。第一段中除此之外，还有哪个地方同样也运用了作比较这一方法？
生：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
鲸真是够大的，作者给我们举了这个例子，让我们对它的大有了更真切的体会。
默读这句话，你还从哪些字词中感受到鲸的大。
数字变红。通过这些数字，你知道了。
读一读，感受这一系列的数字的魅力。
生：它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
你的感受是？“上腭是哪儿？”鲸的嘴真是够大，能盛得下四个人在他嘴里看书。相当于咱们的一个书房呀！
（要是）这是一个假设的例子。有时我们为了说明某种事物的特征可以大胆的假设。板书：假设
生：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
你读懂了什么？你从哪些词中感受到？
列数字。红色数字。
你有多重？你大约有30公斤吧，在笔记本中动笔算一算：最大的鲸有十六万公斤重大约相当于多少个学生的体重
重不重？谁能把这重读出来。
这篇课文写于二十世纪，我们现在是二十一世纪，目前最大的鲸有多大？你想知道吗？
补充最大的鲸有195吨即19.5万公斤重，相当于35头大象的重量。）
你们班谁朗读水平最好，请你来读一读，你果然不负众望，读出了鲸的大，难怪它是海中之王。
简简单单的第一段话，有5个句子组成，大家可别小看这五个句子，它写得非常有层次，他先总述鲸的大，接着通过作比较、列数字、举例子、假设这些说明方法分别说明了鲸的体型庞大。而且让我们对鲸的庞大体形深信不疑。现在，请同学们再来读读这一段，通过你的朗读，进一步感受鲸那令人难以想象的庞大。
四、拓展延伸。
这些说明方法在其他自然段中也有运用，我们赶紧去找出来，完成这个**。由于时间关系，请你选择其中的一种说明方法来找句子，完成的举手。
你们真能干，把今天老师所教的知识都能够运用起来，真了不起。
确实，在介绍事物的时候，恰当地运用说明方法能使文章表达的意思更明确，使读者更明白，使文章增强说服力。
四、小练笔。
那大家到底把这个知识点掌握了没有呢？考验你们的时刻到了，请看这是什么鸟？
蜂鸟，大家都比较陌生，大部分同学可能都没见过，朱老师给你们一些资料，看了这些资料，你得出了什么结论？
轻、小）那蜂鸟到底有多少小？多少轻呢？让我们借助今天所学的说明方法向大家作出介绍，开始动笔吧！
无论你使用哪些说明方法，都要围绕体形小这个特点去写。
五、总结。从这节课的学习中，我们感受到了鲸的大，也知道了用一系列的说明方法可以把事物说得更清楚准确，便于读者理解。关于鲸的其他知识，下节课我们再继续学习。
鲸第一课时
9鲸。教学目标 1 认识本课3个生字，会写10个生字，重点指导会写 肺 字。2.借助 辅助等手段理解 上腭 鱼鳍 等词语的意思。3 正确 流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。教学重点 难点 正确 流利地朗读课文，初步弄清课文的主要内容。教法 情境教学法 启发谈话法 引导 法。学法 朗读法 批注法...
《鲸》第一课时
鲸 教学设计 第一课时 一 导入新课 观录像，提问题。师 知道地球上最大的动物是什么吗？鲸的录像片段 看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？生问问题 师 你们对事物保持兴趣，真好，这是学好课文的关键。今天，我们来学习一篇说明文，题目就叫 鲸 学了课文，很多问题会迎刃而解。还有的问题可能在课文中找不到答案...
鲸第一课时教案
鲸 第一课时教学设计。一 创设情境，激趣导入。在美丽的海洋里，生活着各种各样的生物，其中有一种被称为 海中之王 的动物，它体形庞大，比大象还要大很多呢，大家知道这是一种什么动物吗 板书 鲸 老师收集了一些鲸的 想跟大家分享一下，同学们想不想看呢？既然同学们那么感兴趣，这节课就让我们走进鲸的世界，学习...