《雷雨》第一课时教学设计。
教学目标：1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字，会写“压、乱、垂、虹”4个字。
2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前的景象。
3、有留心观察天气的兴趣。
教学重点：让学生充分感受雷雨前的情景。
教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。
教学准备：课件教学流程：
一、猜谜激趣，导入新课。
1、出示谜面。
有位老兄脾气大，爱发怒的就数它。发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
2、今天我们一起学习18课雷雨。板书课题，齐读课题。二、初读课文，识字学词（一）一读，听读课文。
听课文录音朗读，把容易读错的字词做上记号。（二）二读，认读生字。
1、自由读课文，读准字音，读通句子。在每个自然段前标上序号。
2、字词学习。
1)、出示带拼音生字：压、乱、垂、虹。
指名读、小老师带读。（2）、出示不带拼音生字**车读。
3）、识记生字（4）、认读句子。
出示：满天的乌云，黑沉沉地压下来。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天上。（三）三读，检查了解指名分段读课文。
四）四读课文，理清文脉。
1）、默读课文，边读边想课文哪几个自然段写雷雨前的景象，哪几个自然段写雷雨中的景象，哪几个自然段写雷雨后的景象？
2）、交流。
雷雨前（1-3）雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）三、研读课文，感悟雷雨前的景象。
现在就让我们走近这场雷雨，感受大自然的神奇。
雷雨在来临前总会发出一些特殊的信号，告诉大家雷雨马上就要来了。读读课文的自然段，用铅笔画出作者在这三段里都写了哪些景物？
学生自由读。
交流：你找到了什么景物？在哪一句话里找到的？乌云。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
1、指名读：你发现了与平时不一样的天空。你能读出不一样吗？
认真倾听的同学一定想象到了不少画面！我们再来听一听。2、你看到了什么？说说。
生：乌云很厚，很重，很多，没有一丝风从哪些词语可以知道？（满天，黑沉沉压）3、“压”字是什么意思？（逼近）
能用你的动作来表示吗？
4、你感觉怎么样？（当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚，越来越重，不断地向我们逼近）生：难受不舒服喘不过起来。
这种时候，连爱动的树叶，爱唱歌的蝉都和大家一样。5、朗读（**车、齐读）：用你的朗读将感受表达吧。
（的确很闷热！你的眉头都皱起来了，的确很难受。雷雨就要来临了！
）大风。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
过度：雷雨前，还有什么现象、
齐读。这风多大啊！让风再大些吧。角色扮演，体会“乱摆”：
同学们，如果你就是这大风中的小树，你会怎样？
随机提问：小柳树，你怎么了？
小树，你为什么身子摇摇摆摆的啊？
小节：这就是这个句子中的一个新词——乱摆，这。
就是雷雨前的小树。
朗读：让我们和小树一起来感受大风吧。3、
大风真的刮过来了。这可吓坏了……小蜘蛛。这只正在悠闲织网的蜘蛛他的表现是……**课件：（一只蜘蛛从网上垂下来。）朗读：谁能给这段画面配上旁白？
出示：生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。你认为哪段解说词更合适呢？
理由是什么？生：“垂”说明蜘蛛是以很快的速度逃走了。
它很慌张。
提示：蜘蛛也可以沿着丝线，一步一步地爬下来啊）4、朗读：让我们一起来感受那阵大风和惊慌的蜘蛛吧。闪电雷声。
除了满天的乌云，和猛烈的大风，闪电也……朗读：闪电越来越亮，雷声越来越响。
齐读1—3段：是啊，在炎热的夏天，天空乌云密布，忽然刮起一阵大风，紧接着电闪雷鸣。这一切都是雷雨来临前的景象。让我们用声音表达出来吧。四、指导写字。
1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。2.指导书写“垂”
a.怎么记b.看笔顺c.书空d.师范写，说口诀：短撇来当头，一横短，竖笔站中间，二横压线，两竖立两旁，三横最长，四横短。
e.生写一个f.比较g.在写一个，评价。
3.全班交流“压、乱、虹”的记字方法，师范写，生学写。五、小结。
板书设计：前1-3天气很闷雷雨中4-6雨下得大后7-8风景很美。
雷雨第一课时教学设计
雷雨 第一课时教学设计。一 揭示课题。1 板书 雨 齐读2 谁来给组个词？3 师 刚才同学说到的既有蒙蒙的毛毛细雨，又有猛烈的狂风暴雨。今天我们将要迎接的就是一场雷雨。板书 雷雨 齐读 雷雨，也叫雷阵雨，一般发生于夏天，它来得急，去得快，有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一...
《雷雨》第一课时教学设计
雷雨 第一课时。吴维凤。教学目标。1.会认 能写本课压 乱 垂三个生字。2.能从 压 乱 垂 等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大。3.有留心观察天气的兴趣。教学难点 理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。教学重点 会认 能写本课压 乱 垂三个生字。一 目标导入。1 同学们，今天老师带来了一...
雷雨第一课时教学设计
这篇文章的出炉，我要特别感谢我的指导师李琳老师多次耐心地修改指导，真的很感动于指导师在百忙之中抽出时间，不厌其烦地精心指导。以下是教学设计 教学设计加上设计思路及我教后的点滴感受。第一课时教学目标 1 会认 压，乱，垂，虹 四个生字，会写一个生字 垂。2 有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步...