18.雷雨教学设计。
教材分析：雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第1８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。
课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。
教学目标：1. 知识与技能：
1）认读4个生字，会写12个生字。
2）在读中想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
2.过程与方法：
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，读懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中和雷雨后的自然景象。
3.情感态度与价值观：
培养按照一定顺序观察自然现象的兴趣和能力，有留心观察天气的兴趣。
教学重、难点：
1. 认读4个生字，会写12个生字。
2. 能按照一定顺序观察自然现象的兴趣和能力，有留心观察天气的兴趣。
学生特征分析。
学生喜欢朗读、表演，对直观、形象的事物较感兴趣，想象力比较丰富。部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。另有部分同学没有养成好的习惯，在阅读和写话能力上还需要不断加强。
教学资源：1.人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第四册第18课。
2阅读材料。
3.自制ppt课件。
第一课时。教学目标：
1. 认读4个生字，会写12个生字。
2. 默读课文，了解课文大致内容。
教学过程：一、 导入。
1. 猜一猜：
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
谜底：雷雨。
2. 板书课题——雷雨。
3. 学生自由讲下雨的情况。
二、 自读课文，画出生字，自由拼读。
三、 学习生字。
1. 我会认：垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛。
2. 学生自由拼读，去拼音读。
3. 学生交流自己的识字方法，教师给予适当鼓励。
4. 我会读：黑沉沉 、压下来 、一阵、乱摆 、垂下来 、逃走、越来越响 、彩虹 、蝉、蜘蛛。
5. **车读词语。
6. 书写指导。
1） 引导学生观察发现，组词造句，教师示范。
2） 学生描红书写，教师巡视。
四、 拓展阅读。
必读篇：《谜语》《为什么雨后有彩虹》《初春小雨》《初夏的雨》
选读篇：《夏雨》《雨后》《大雪》
五、 小练笔。
发挥自己的想象力写一段话或编一个故事，用上本课的生字和词语，看谁用得多。
黑沉沉压下来一阵
乱摆垂下来逃走
越来越响彩虹蝉叫蜘蛛
18雷雨教学设计 第一课时
18.雷雨 教学设计 第一课时 一 教学目标。知识与技能 充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中 雷雨后的景象。过程与方法 有感情地朗读课文。情感态度价值观 联系生活，培养学生观察天气变化的意识。二 教学重点感受雷雨的情景。三 教学难点。联系生活感知，有感情地朗读雷雨前的描写。四 教学过程。一 激趣导...
18《雷雨》第一课时教案
人教版第四册第18课 雷雨 说课。按照省级课题 现代农村远程教育工程研究 的实验要求，在 雷雨 这节课教学中，本人运用了现代农村远程教育研究 模式一 的教学尝试，充分发挥教学光资源，激发学生的学习兴趣，让学生学会认读生字新词，读懂课文，引导学生自主学习，通过小组讨论交流，去理解雷雨大自然现象。一 说...
18 《雷雨》第一课时教案
18.雷雨 第一课时教学设计。教学过程 一 激趣导入。1 出示谜面 快来猜一猜我是谁？有位老兄脾气大，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。2 学生猜后，板书课题 雷雨。4 什么是雷雨？雷雨，也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得也快。雷雨是夏天常见的一种自然现象。今天，老师就和大家一起去看一场雷雨。请...