雷雨第一课时教学设计

教学目标。1、认识4个生字，会写12个字。

2、有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、培养学生的理解能力和想象力。

教学重点：认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

教学难点：在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。

教具准备：生字卡片，多**课件。

第一课时。一、联系生活，揭示课题。

夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）

二、初读课文，识字学词。

1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

三、朗读感悟，理清文脉。

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……雨停了……）

3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分组朗读，老师随机指导。

四、小结。五、作业布置。

板书设计：雷雨前。

雷雨中。雷雨后。

教学反思（略）

雷雨第一课时教学设计。教学目标 1 会认压乱垂虹 4个生字，会写压乱垂虹 4个字。2 默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前的景象。3 有留心观察天气的兴趣。教学重点让学生充分感受雷雨前的情景。教学难点让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。教...

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