《雷雨》第一课时教学设计。
一、教学要求：
、联系生活实际进一步认识云、电、风、雨等自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激发学生热爱大自然、观察大自然的情趣。
、学会两种新笔画( )学会六个生字，读准音，认清字形，理解字义，正确书写。
、在识字中进行听说读写的训练，并在反复对照**的过程中训练学生的观察能力和思维能力。
二、教学重点：本课云、电、风、雨、天、乌这六个生字的音形义。
三、教学难点：
、新笔画 。
、雨、乌、风的写法。
三、教具准备：
录音机、彩图、自制的生字卡片。
四、教学时间：两课时。
教学过程：一、揭示课题，指导看图。
、小朋友，今天我们要学习看图读拼音识字第８课雷雨。
、先请大家看看图，仔细地听一听。(出示彩图，并放录音)
、你看到些什么？听到了哪些声音呢？(看到了乌云、闪电、雨点、池塘、小鸡、小鸭、荷花)(听到了雷声、雨声、风声)
、小朋友看得很好，听得很认真，这些都是雷雨时的情景。(老师作形象描述)雷雨到来时，黑沉沉的乌云布满了天空，电光闪闪，雷声隆隆，风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，小鸡吓得躲在石头旁叽叽叽地叫着，小鸭在池塘里快乐地歌唱，好像在说：下雨了！
下雨了！
二、学习纯拼音句群。
、小朋友，书上有一首儿歌，生动地写出了雷雨时的情景，你们想不想读一读？(想)，请小朋友打开书，翻到46页，自己小声地读一读纯拼音句群，要求读准字音，边读还要边想，句群写了什么内容呢？(学生自读，老师巡视指导)
、现在我请两个同学来读读句群，其它小朋友听一听，他们的字音读准了吗？(二人读完后，众人评议)
、老师来提点意见，小朋友朗读时不仅要读准字音，还要词儿连读，下面请小朋友跟着老师读。
、老师评价，并对读错的地方加以纠正。
三、学习云、电、风、雨四个字。
、读了句群，你们知道雷雨的时候，满天都是什么吗？(乌云)
、请小朋友把音节直呼三遍。(出示：wū yún)
、这个字就是乌云的云字，请大家读一读。( 出示云的生字卡片)
、云是几笔写成呢？请看老师在田字格里书写。( 板书：
云) 云字有几笔？这里有个新笔画，我来教你们写。先由竖中线起笔写一撇，在横中线上写上折，它的名称叫撇折。
请小朋友书书空。那么，撇折是几笔写成的呢？(一笔)(板书：
)、我们会写撇折了，谁来给云字书空？我们都来试一试。
、天空中除了有乌云，平时小朋友还看到什么云？(白云、红云、火烧云)
、请小朋友再看看图，大雨来临时，天空中不仅布满了乌云，还有什么呢？(闪电)我们一起读读音节？(出示：shǎn diàn)
、这就是闪电的电字，小朋友齐读三遍。( 出示电字的生字卡片)
、电字首先写一个什么字呢？(曰字)，这个曰字要写得扁扁的，然后写上竖弯钩，那么，你们用什么办法记住电字呢？(曰加)(板书：电)
10、除了闪电，你们还能给电组词吗？(**车组词)
11、你能用电字组成的词说一句话吗？(自由说)
12、小朋友，电和我们的生活系系相关，有了电多方便啊！因此小朋友平时要注意节约用电，同时电也是很危险的，你们可不能随便用手去触摸带电的东西。
13、课间休息。
14、谁来回忆一下句群中写乌云怎么样呢？(满天)电光怎么样呢？(闪)，请大家把第一句再读一读。
15、这时候，风怎么样呢？(呼呼地刮着)什么风才会有声音？(大风)因为风很大，所以把大颗大颗的雨点都吹斜了。请小朋友读读章节(出示：fēng hū hū)
16、这就是风字，小朋友要读准后鼻音。( 出示风字的生字卡片)
17、风字怎么写呢？先写一撇，再写横折弯钩，在里面写上撇和点。(板书：风)请大家在桌上写两个风字。
18、风字的第二笔是什么？(横折弯钩)还有哪个字的第二笔是横折弯钩呢？(九字)
19、小朋友比较一下，它们的写法相同吗？(不同，风字的弯钩要短一些，九字的弯钩要长一些)
20、小朋友，乌云满天，电光闪闪，风呼呼，马上会出现什么情景？(雨哗哗)(出示：yǔ huā huā)这就是雨字，小朋友齐读三遍。(出示雨字的生字卡片)
21、现在老师教你们书写雨字，先写横，再写竖，横折钩，在竖中线上写一竖，最后在里边写四点，先写左边两点，再写右边两点，这四点要上下对齐。(板书：雨)
22、小朋友数一数，雨字一共有几笔？(八笔)你们看看，里面的四点像什么呀？(飘落的雨点)
23、你能编个儿歌记住雨字吗？(学生动脑筋自己编)
24、那么，谁来告诉我，雷雨时，风怎么样呢？雨怎么样呢？(风呼呼，雨哗哗)
25、风呼呼，雨哗哗要怎样读才让人感到风很大，雨越下越大呢？谁来试一试？全班同学把。
一、二行连起来读一读。
26、小朋友，云、电、风都是雷雨时的几种自然现象，那么，这时候小鸡和小鸭各有什么不同表现呢？请看句群的。
三、四行。请小朋友跟着我读。
27、小鸡被吓住了，说明它心里怎么样？(害怕，不喜欢下雨)那么它叽叽的叫声应该怎么读？(又快又急)个别读，集体读。
28、小鸭子非常高兴，它嗄嗄的叫声要读得怎样？(响亮)个别读，集体读。
29、男同学读。
一、二行，女同学读。
三、四行，有感情地朗读纯拼音句群。
四、书写云、电、风、雨四个生字。
、每个生字带拼音写四个。(老师巡视指导)
、写出云、电、风、雨的笔顺。
五、师总结，下课。(发散：雷雨时你还会看到什么，听到什么？)
《雷雨》第一课时教学设计
雷雨 第一课时教学设计。教学目标 1 会认 压 乱 垂 虹 4个生字，会写 压 乱 垂 虹 4个字。2 默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前的景象。3 有留心观察天气的兴趣。教学重点 让学生充分感受雷雨前的情景。教学难点 让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。教...
雷雨第一课时教学设计
雷雨 第一课时教学设计。一 揭示课题。1 板书 雨 齐读2 谁来给组个词？3 师 刚才同学说到的既有蒙蒙的毛毛细雨，又有猛烈的狂风暴雨。今天我们将要迎接的就是一场雷雨。板书 雷雨 齐读 雷雨，也叫雷阵雨，一般发生于夏天，它来得急，去得快，有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一...
《雷雨》第一课时教学设计
雷雨 第一课时。吴维凤。教学目标。1.会认 能写本课压 乱 垂三个生字。2.能从 压 乱 垂 等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大。3.有留心观察天气的兴趣。教学难点 理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。教学重点 会认 能写本课压 乱 垂三个生字。一 目标导入。1 同学们，今天老师带来了一...