《落叶》第一课时教学设计。
一、教学目标：
1．通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；
2．会读生字字音，会写“落、藏、爬、躲”，重点理解“藏、躲”等动词意思；
3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。二、教学重点：
掌握“藏、躲、爬”的字型特点和意思。三、教学难点：
按“秋天到了，树叶落在（**），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式说话。教学准备：
1．课前请学生收集树叶；2．做好相应的电脑课件。教学时间：一课时教学过程：
一．创设情景，启发谈话。
1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件“树叶”）请你拿出来，高高举起来。
2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？
第1页。3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？二．揭示课题，教学“落”字。
1．秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫“落叶”。（出示课件，将“树”改成“落”）2．全班齐读课题。3．指名读生字“落”。
4．你能给“落”字找个朋友吗？（组词练习）5．这个字你有好办法记住它吗？6．反馈：①（部件分析法）②（加偏旁法）
（换偏旁，加偏旁法）④（其他）
方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。
三．教学第一段。
1．刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，**录像）待会儿，请你说说你看到了什么？
2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课。
第2页。文里又是怎么描写的？（出示课件：
课文第一自然段）4．请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？反馈重点：
（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）“一片一片”能换个词吗？
（一张一张、一张张、一片片等）②（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。
问：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？学生试说。
教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶“一片一片”和“一片片”的情景。
现在你发现了什么？（“一片一片”是指落叶时有时无，随风飘落的样子；“一片片”是写落叶接二连。
三、纷纷飘落的样子。）
6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读——学生评价——再指名读——小组读——全班读四．朗读课文（2-5自然段），学习生字。
1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在**呢？后来又怎么样呢？
2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡。
第3页。回检查。）
3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。
4．再指名读生字——全班指读生字。5．“藏”字教学。
看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在**（字很复杂，笔画很多。）
我们先来看看“藏”字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。
原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏“字又是怎么写的。教师范写。
学生试写一个——出示2名学生作业，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。——学生再写一个，要求写得比前一个更好。
字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想“藏”在课文里是什么意思。
反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己。
第4页。的理解吗？
谁能用“藏”来说一句话。
小结：从刚才的说话中，老师知道你们对“藏”字的意思完全理解了。6．“躲”字教学。
其实与“藏”字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（“躲”出示课件）
关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？
学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对“躲”字的记忆；“身”字旁和“身”字的区别；“躲”字的意思等。④你能用“躲”字来说句话吗？
朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读——全班读。7．“爬”字教学。
小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）
指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）
你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）
8．小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）
第5页。五．拓展延伸，积累动词。
1．出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：
请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）3．这类词的确很多，老师也摘录了一些：
a：爬、游、飞、跳、跑、走……
b：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴……请小朋友自由读读。
4．你能从上面的动词中选择几个，用“秋天到了，树叶落在（**），（谁怎么样），把它当（什么）。”的句式来说说话吗？（课件出示）
5．学生自由准备——同桌互说——四人小组交流，评出说得最好的。
6．全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？六．课堂小结。
1．今天你学到了哪些知识？2．你还想学习什么？
第6页。
《zhchshr》教学设计 第一课时 教案教学设计
教学目标 学会四个声母zhchshr，读准音，认清形，正确书写。能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。教学重点 zhchshr的发音。教学难点 zhchshr的发音。教学过程 一 复习导入。课件出示 zcszicisi 打乱顺序 师 瞧，班来了一群老朋友，一起喊喊他们的名字吧！喊三遍。学生认读...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...