教学目标：、学会四个声母zhchshr，读准音，认清形，正确书写。
、能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
教学重点：zhchshr的发音。
教学难点：zhchshr的发音。
教学过程：一、复习导入。
课件出示：zcszicisi（打乱顺序）
师：瞧，班来了一群老朋友，一起喊喊他们的名字吧！喊三遍。
学生认读。师：现在他们走散了，找不到家，我们一块儿把他们送回家吧！哪些是声母家族的？哪些是整体认读音节家族的？
学生分类认读。
二、结合图画，学习新知。
1、教学声母zhchshr。
1）教学声母zh。
师：谢谢你们的帮助，这些老朋友都平安到家了，我们今天还要认识四个新朋友，他们是声母家族里的最后四个声母宝宝，他们的名字有点难读，你们有信心读好嘛？
引导看图：图上画的是什么？（妈妈在织毛衣）
出示zh，告诉学生：这就是我们今天要认识的声母zh，它的读音和织毛衣的织很相似。
听老师读zh，注意观察舌头，看老师是怎么读好的？（把舌头翘起。）
师用手演示舌头翘起，再听老师读一遍。
生把手翘起，练习发zh。指名读、**车读。
出示z，生认读，对比读z和zh，说说他们读的时候舌头有什么不同？（读z的时候舌头是平平的，读zh的时候舌头是翘起来的）
我们读z的时候舌头是平平的，把它叫做平舌音；读zh的时候舌头是翘起来的，把它叫做翘舌音。
2）教学声母ch、sh
出示ch、sh，这两个也是翘舌音，我们用舌头翘起来的这种方法自己试试读这两个声母。
学生练读。指名读、**车读、小组读。
学生讨论：怎样记住zhchsh的形？
3）指导书写zhchsh
1、让学生自己观察“zhchsh”的占格位置。
2、引导学生观察“zhchsh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3、教师范写“zh”，学生观察。
4、学生练习书写“zhchsh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5、反馈评议。
４）教学声母r。
引导看图，图上画的是什么？太阳还有个名字叫什么？（日）
出示：r，我们认识的最后一个声母r，和日的读音有些相似。
教师范读，同桌练读，指名读，男女生读。
出示l，生认读，对比读r和l。
5）游戏：喊名字。
区分zhchshr和zcsl，师出示卡片，生喊名字。
2、教学zhchshr和单韵母组成的音节。
1）出示音节。
2）学生选择自己喜欢的方式拼读音节。
3）指名汇报拼读音节。
4）打乱顺序**车拼读音节。
三、游戏巩固。
、游戏：看谁听得清（教师读拼音，学生举卡片跟读）
昨、啄；粗、出；说、缩；入、路。
2、游戏：我会贴。
出示**和拼音卡片，请学生把卡片贴上图，读一读，并选择词语说话。
四、小结。今天这节课我们认识了最后四个声母，他们是zhchshr。小朋友以后见到他们别忘了都把舌头翘起来读，因为它们都是翘舌音。回家后，把今天的收获告诉爸爸妈妈吧！
《zhchshr》第一课时教学设计
zh ch sh r 第一课时教学设计。学习目标 1 学会zh ch2个声母，读准音，认清形，正确书写。2 能准确拼读zh ch和韵母拼成的音节。3 学会zhi chi两个整体认读音节。教学流程及设计意图 一 复习。出示声母卡片z c s 指名读，轮读，齐读 出示整体认读音节zi ci si。师小结...
《zhchshr》第一课时教学设计
zh ch sh r 教学设计。第一课时。教学内容。教学目标教学重点。2.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。教学难点教学方法教学准备。学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。生字卡片课件。教学过程设计 含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图 一 复习新知，导入新课。1....
ZHCHSHR 第一课时 教学设计
教学目标 教学准备 1 本课课件。2 卡片 小纸片 小苹果教学板块一 读准认清。一 复习新知，引入情境教学1 上节课，我们学习了平舌音和整体认读音节。现在，老师请你们认一认，还认得出它们吗？玩找朋友的游戏 二 学习声母 整体认读音节1 读准声母。刚才我们在故事里已经听到，在语境歌里也读过这四个声母了...