教学目标：1.学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，会读它们的四声。
一、复习新知，导入新课。
1.出示：“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。
师：小朋友，今天，老师把你们的老朋友给带来了，还认识它们吗？谁来和它们打个招呼？
2.指名读。
z c s”它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）
zi ci si”我们又叫它？（整体认读音节）。
3.齐读。师：小朋友们读得这么好，老师给大家一个奖励，讲个故事好不好？
出示情境图。
二、观察情境图，初步感知“zh ch sh r”
1.师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？
（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）
2.图上有哪些动物？
一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。）
3.这只凶猛的狮子想要干什么？
想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。）
4.狮子吃到小猴了吗？为什么？
因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh” 相机出示卡片“zh”。
这几个字母就是我们今天要学习的4个声母，教师板书课题。
三、借助语境歌学好“zh ch sh r”
1.学习语境歌。
师：老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗？
（1）老师范读儿歌：“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来救猴。”想学一学吗？
（2）师生共同读儿歌。
2.联系表音表形图，让学生**字母读音。
小组学习：（1）师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把“zh ch sh r”都读准了，如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？
（2）学生自由练习读。
（3）指名读。
（4）师：说说在读字母时发现了什么？（学生自由回答）
师小结：对，在发这几个字母时舌头都要往上翘，(手势做出发音要领，强调发音时舌头都要往上翘)所以叫翘舌音，它们都是声母，发音时声音要轻而短。
（5）师范读。
（6）采用多种形式让学生练读（跟老师读、分组读、**车读），提醒学生发音时要轻而短。
四、游戏巩固。
1.做游戏“看谁听得清”（比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音）
1）老师读字母，其他学生听到翘舌音就拍手，听到平舌音就拍肩。
z sh c ch sh s r
2.看谁记得牢。
（1）师：“zh ch sh r”小朋友都会读，那小朋友想一想，我们该怎样来记住它们呢？
（2）同桌交流，讨论。
（3）指名回答。
（4）出示表音表形图，联系图来识记。
五、书写指导，巩固练习。
1.师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想写一写吗？
2.出示四线格，师示范“zh r”的写法。
3.学生书写。
六、教学“zhi chi shi ri”
1.教学zhi chi shi ri的读音。
（1）小朋友想的办法真不错，一下子就把“zh ch sh r”给记住了，看来今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友，大家请看。
（2）出示：zhi chi shi ri
（3）师：谁会来当小老师读一读？
（4）指名读。
（5）小结：这叫整体认读音节，“i”不发出声音，读时比原来的声稍响一些，长一些。
（6）集体练读。
2.练习四声，出示：zhi chi shi ri及它的四声。
（1）师：老师给它们分别戴上了帽子，谁能认出来？
（2）自由练习，同桌检查。
（3）指名读。
七、总结谈话。
1.今天这节课，我们认识了四个4个声母，不仅认识了它们的形，读准了音，还学会了写，同学们学得很认真！
2.有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌：
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
《zhchshr》第一课时教学设计
zh ch sh r 第一课时教学设计。学习目标 1 学会zh ch2个声母，读准音，认清形，正确书写。2 能准确拼读zh ch和韵母拼成的音节。3 学会zhi chi两个整体认读音节。教学流程及设计意图 一 复习。出示声母卡片z c s 指名读，轮读，齐读 出示整体认读音节zi ci si。师小结...
《zhchshr》第一课时教学设计
zh ch sh r 教学设计。第一课时。教学内容。教学目标教学重点。2.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。教学难点教学方法教学准备。学会zhi chi shi ri4个整体认读音节。生字卡片课件。教学过程设计 含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图 一 复习新知，导入新课。1....
ZHCHSHR 第一课时 教学设计
教学目标 教学准备 1 本课课件。2 卡片 小纸片 小苹果教学板块一 读准认清。一 复习新知，引入情境教学1 上节课，我们学习了平舌音和整体认读音节。现在，老师请你们认一认，还认得出它们吗？玩找朋友的游戏 二 学习声母 整体认读音节1 读准声母。刚才我们在故事里已经听到，在语境歌里也读过这四个声母了...