《zh ch sh r》教学设计。
第一课时。教学内容。
教学目标教学重点。
2.学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
教学难点教学方法教学准备。
学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。
生字卡片课件。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
一、复习新知，导入新课。
1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。
师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？2.指名读，齐读。
它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)zi、ci、si我们又叫它们(整体认读音节)。
教学过程。设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。
】二、学习新课，自主互动1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。
(老师在黑板上打乱顺序摆出zh、ch、sh、r四张拼音卡片和课本中的情境图。)(2)请学生上台摆卡片。《zh ch sh r》
知识与技能：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
过程与方法：学会zhi、chi、shi、ri4个整体认读音节。情感、态度与价值观：
认识7个生字，会读儿歌。1.能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。
3)学生说说这样摆放的理由。预设：
学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面。学生乙：
因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，所以我把zh这张卡片贴在它的下面，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，所以我把ch放在它的下面。
……4)老师领读声母zh、ch、sh、r，引导学生比较zh、ch、sh和z、c、s发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh是翘舌音，z、c、s是平舌音。(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。教师用手演示舌头翘起来的动作。
提示z和zh发音的区别。)(5)老师出示带有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，学生**车读，男女生比赛读。(6)师生共同做游戏：
听音举卡片。
7)学生自编儿歌。比如，“小猴织毛衣，zhzhzh；刺猬吃苹果，chchch；一只石狮子，shshsh；小苗小苗，rrr。”2.
学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。(1)教师引导学生学习zhi、chi、shi、ri。
导言：声母z、c、s有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi、ci、si，zh、ch、sh、r也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。
(老师在声母zh、ch、sh、r的卡片旁边画上方框。)(2)请四个学生上台写。
3)教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。)①出示zhi、chi、shi、ri及它们的四声，请学生当小老师带读。
②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。③教师指名读。④学生选音组词。
3.练习巩固。(1)游戏：
魔力耳。
首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。比如，老师：“请。
你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。
学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“☆”最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多。(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)
小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音，如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏)
设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了**的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，**发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。】三、拼读音节。
1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显身手”。(1)老师带领学生一起拼读音节。
(教师范读、学生个人读)zhāzhèzhùzhuāzhuōzhícháchěchūchuāchuōchīshǎshèshùshuāshuōshīrèrǔruòrì
2)把全班同学分成两个组，分别是“智慧组”“可爱组”，每组分发4张**。shǔshùchǐzishísìrìlì数数尺子十四日历sìshírìqīhēcháshízì四十日期喝茶识字。
每组选两个小朋友上讲台拼读音节，看看哪组最先把4张**上的音节拼读出来。②再从各个小组里面选3个拼读速度最快的同学当“智多星”，上台接受另外两个组同学的挑战。(3)教师小结。
设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生。
通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。】四、正确书写。
引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗？1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空。)写zh时，两个字母要靠紧一些。
3.教师重点指导r的写法，看看r的形状像什么，是不是像小草发芽了？来，跟着老师一起读：小草发芽rrr。(书空r。)
4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)
5.在实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)6.教师指导学生修改自己书写的字母，同桌互查书写是否正确规范。
设计意图：本环节指导学生在认读的基础上进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使课堂气氛活跃。及**价学生的作业成果，引导学生自我评价，开放互动，是以学生为主体的最佳体现。
五、谈话结束。
今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。
设计意图：通过交流使学生对所学知识的理解更深入，也有利于教师发现不足，及时弥补。】
本课作业。汉语拼音8 zh ch sh r
zhazhezhuzhuochachechuchuoshasheshushuo
re ru ruo
板书设计。
《zhchshr》第一课时教学设计
zh ch sh r 第一课时教学设计。学习目标 1 学会zh ch2个声母，读准音，认清形，正确书写。2 能准确拼读zh ch和韵母拼成的音节。3 学会zhi chi两个整体认读音节。教学流程及设计意图 一 复习。出示声母卡片z c s 指名读，轮读，齐读 出示整体认读音节zi ci si。师小结...
ZHCHSHR 第一课时 教学设计
教学目标 教学准备 1 本课课件。2 卡片 小纸片 小苹果教学板块一 读准认清。一 复习新知，引入情境教学1 上节课，我们学习了平舌音和整体认读音节。现在，老师请你们认一认，还认得出它们吗？玩找朋友的游戏 二 学习声母 整体认读音节1 读准声母。刚才我们在故事里已经听到，在语境歌里也读过这四个声母了...
zhchshr 第一课时 教学设计
zh h sh r 第一时 教学设计。zhhshr 第一时 教学设计教学目标 学会zhhsh r四个声母，能够读准音，认清形。2 学会zhihishi ri四个整体认读音节。3 正确书写zhhsh r，端正写字姿势，养成良好的写字习惯。教学准备 本。2 卡片 小纸片 小苹果教学板块一 读准认清。一 ...