以“秉”字为例:“秉”在课文中组成新词是“秉性”。学生理解起来比较困难,可以用换词法理解这个词的意思。
读带有“秉性”的这句话,考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句:
爸爸的秉性忠烈刚直。换词:爸爸的性格忠烈刚直。
句意不变。可见,“秉性”一词指性格。
3.查字典理解其它词语。
4.出示重点词语,让学生巩固练习。
冷艳——指花朵好看而高雅。
飘泊——文中比喻职业生活不稳定,东奔西走。
颇负盛名——颇,很,相当。名气很大。
幽芳——香气清淡而芬芳。
古董——古代传下来的文物,很贵重。
玷污——使之有污点。
希罕——少见的,不常有的。
眷恋——顾念,爱恋。
5.读读这些词语。
(四)指导朗读。
1.学生自由读课文,画出难读的句子。
2.同桌互相学习,克服困难。
3.教师指名按自然段读课文,并注意纠正错误读音。
4.教师指导读难句。
(1)旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。
抵d! 愈y) 欺q9
前两个“愈”应读得慢些,低沉一些,为表现恶劣的自然环境。
后两个“愈”应读得高些,坚定一些,为表现梅花毫不畏惧的精神。
(2)她是最有品格、有灵魂、有骨气的!
这一排比短语,要读出气势来,“最”字要重读。
(3)我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。
语速稍慢,应读得深沉、坚定,突出“多少”、“怎样”“顶天立地”“不肯”等词语。
5.再练练难句的朗读。
(五)作业:
抄词、读课文。
《梅花魂》第一课时教学设计与教学反思
梅花魂 第一课时教学设计与教学反。思。集体备课 梅花魂 第一课时教学设计 教学目标 1.认识12个生字,会写14个生字,能正确认读缕缕幽芳 葬身异国等词语 2.正确流利有感情地朗读课文,把握课文主要内容 3.通过品词析句体会外祖父对梅花的喜爱以及品味梅花的精神。教学重难点 把握课文主要内容,体会梅花...
《梅花魂》第一课时教学设计与教学反思
梅花魂 第一课时教学设计与教学反。思。1.认识12个生字,会写14个生字,能正确认读缕缕幽芳 葬身异国等词语 2.正确流利有感情地朗读课文,把握课文主要内容 3.通过品词析句体会外祖父对梅花的喜爱以及品味梅花的精神。教学重难点 把握课文主要内容,体会梅花的精神,感受外祖父对梅花的喜爱之情。教学过程 ...
《梅花魂》第一课时教学反思
这篇文章的第一课时,我的处理方法是 1.解释题目当中 魂 的意义,是采取在字典里的三个意思中选择其中正确的意思的方法。其实,选择对意思并不难,所以我随后又举出孩子们学习中的例子 我们上次的征文是什么主题系列的?同学们都脱口而出 中华魂 举一反三,也可以推断出中华魂也就是中华民族精神的意思。这样一来,...