教学内容：人教版小学语文第十册第二单元。
教学目标：、认识12个生字，会写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写本课生字词。
3、通过品读、研读，感悟语言文字，理解课文大致内容。
策略与方法：运用形近字组词、多音字组词写句子等方法，掌握本课生字、词。
教学重点：认真学习生字，读准音，记好形，了解意，会运用；体会梅花的含义。
教学难点：悟懂“魂”的表达精神，理解外祖父对祖国的热爱与眷念之情。
教学课型：新授课。
教具准备：1、查找有关梅花的资料。
2、梅花挂图、课件。
3、有关梅花的古诗，歌曲等。
教学设计：一、导入
1、师：同学们看过梅花吗？能说说它的特征吗？（生说见过的梅花颜色、外形、生长特点）。（生说完后，师出示梅花图，学生形象认识）
2、师：刚才大家都纷纷说了自己想象中的梅花，你能用平时积累的语言或诗句来描述一下它吗？（生分别描述，如：诗《梅花》
3、学生交流自己搜集的有关梅花的知识。
4、揭示课题：今天，老师给同学们带来一篇与梅花相关的文章（出示课题，板书课题），学生齐读课题。
师：“魂”是什么意思？（一种精神）梅花是一种植物，它的精神是什么？带着疑问让我们走进文本。
二、初读课文，扫除障碍。
1、生从书中勾出本课生字新词，利用工具书或联系上下文自学生字词，了解大概意思。
2、老师抽查学生学习生字情况（出示生字词），学生交流生字词的自学情况，老师指导。
3、重点指导：灵魂、缕缕、幽芳、葬身、乡愁、腮边、甚至。
绸子、呜呜、所谓、梳理、衰老、手绢、华侨。
指导理解：颇、玷污、大抵、古玩、折节、无所谓、眷念、隆冬等词的意思。
5）指名学生读课文检查生字词的掌握情况。教师相机提醒学生以下易错字音：分外、抹净、低头折节。
三、初读课文，整体感知。
1、说说课文的主要内容（抽生说说课文大意）。
2、默读课文，边读边思考：课文围绕梅花写了哪几件事？（生找出相关自然段，并标记各件事）
3、讨论、交流。
第一件事：教小外孙女读唐诗宋词。
第二件事：特别爱惜“墨梅图”。
第三件事：因年老不能回国而难过。
第四件事：离别前把“墨梅图”送给外孙女。
第五件事：临别时又把绣着梅花的手绢送给外孙女。
设计理念：在初步了解课文内容后，既引领学生整体感知，把握文章思想，又培养孩子们概括能力。在这过程中理清了文章思路，体会首尾呼应的特点，为下课时的教学奠定了基础。）
五、小结。师：经过大家的思考，你们提出了这么多有价值的问题，这需要我们更深地去走进课文，理解课文内容。让我们下节课带着大家的这些思考继续学习。
设计理念：在学生通过自己去思考，去找出自己想了解的问题，学生不仅对课文有了更深的了解，同时也能锻炼自己的理解、归纳、想象能力。）
作业设计：1、书写本课12个生字及组词。
2、熟读课文，思考自己提出的问题，准备下节课把你的感受与小组内的同学说一说，把感受传递给别人。
板书设计。6、梅花魂。
读音：分外、抹净、低头折节。
字形：衰---哀折---拆。
笔画：甚幽。
《梅花魂》第一课时教学反思
这篇文章的第一课时，我的处理方法是 1.解释题目当中 魂 的意义，是采取在字典里的三个意思中选择其中正确的意思的方法。其实，选择对意思并不难，所以我随后又举出孩子们学习中的例子 我们上次的征文是什么主题系列的？同学们都脱口而出 中华魂 举一反三，也可以推断出中华魂也就是中华民族精神的意思。这样一来，...
小学五年级语文 梅花魂 第一课时
教育资料 小学五年级语文 梅花魂 第一课时 1 认识12个生字，会写14个生字。正确读写幽芳 漂泊 唯独 顿时 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 梳理 衰老 珍藏 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节 泪眼蒙眬 等词语。读读记记颇负盛名 玷污 秉性...
小学语文《梅花魂》第一课时教学实录
一 激趣引入，揭题释 魂 1.教师板书 梅花 二字 师 同学们，你见过梅花吗？生1 我在电视上见过，很漂亮。生2 我有一张明信片，上面就有梅花，还写着王安石 梅花 诗 墙角数枝梅，凌寒独自开。师 梅花，是那么美，凌寒傲放，深深吸引着文人墨客，以及众多爱梅之人。课文以 梅花魂 为题目，这 魂 你怎么理...