一、激趣引入，揭题释“魂”。1.（教师板书“梅花”二字）
师：同学们，你见过梅花吗？生1：我在电视上见过，很漂亮。
生2：我有一张明信片，上面就有梅花，还写着王安石《梅花》诗：墙角数枝梅，凌寒独自开。
师：梅花，是那么美，凌寒傲放，深深吸引着文人墨客，以及众多爱梅之人。课文以《梅花魂》为题目，这“魂”，你怎么理解？
生：我查过字典，魂的意思是精神。“梅花魂”就是指梅花的精神。
师：（板书“魂”字）会提问的孩子是最聪明的，对于这个题目，你有什么疑问？
生：我想问的是：课文围绕“梅花”讲了什么事情？生：梅花是一种植物，为什么会有魂？
师：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂？带着“？”让我们走进课文，来解答心中的困惑。
点评】在教学中，我紧紧抓住“梅花魂”的“魂”这一是重难点，巧妙地通过提出、归纳学生质疑，让学生自主发现课文重点解决的问题，有效地激发学生的学习兴趣，让学生带着自己生成的疑问走进了文本，初步感受到了这份爱国情感，收到较好地效果。
二、三读课文，落实双基。
一）一读：自由读——初步感知，掌握词语，了解大意。师：请你们以小组合作的形式互相自由读课文，并读准生字新词。生：（读文，读字词）
师：要读好文章，首先必须读准字词，来，谁来读读？生：--
师：请你们读准这些字词的拼音：缕、葬、腮、甚、眷、飕、衰生：--
师：这几个字的字形要特别注意：幽、衰、葬。
师：掌握了字词，是学好课文的第一步，现在，字音读准了，字形学懂了，就让我们再次进入文本，美美地朗读，感受文中外祖父的爱国情怀。（二）二读：
默读——掌握文章内容，概括文章主要写了几件事。
师：当我们美美地读了课文，我们会感受到整篇文章语言优美，饱含一种浓浓的情怀。现在，请你用较快的速度再次默读全文，想一想课文内主要写了几件事？
生：课文写了五件事：（五件事：
一是外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流出眼泪。二是外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竟大发脾气。三是外祖父因不能回国而难过得哭了。
四是外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。五是分别那天，外祖父有把绣着梅花的手绢送给“我”。）
师：看来，你对全文理解得比较充分。如果要求你将五件事情改。
成小标题形式，谁来试一试？
生：我来试一试吧。第一件是教诗落泪，第二件我认为可以浓缩成珍爱梅图。第三件是不归而哭。第四件是赠送梅图，最后是送梅花绢。
师：你的概括能力很好，我们就采取你的概括语言为小标题吧。来，我们把它写在黑板上，你把它好好地记在书中。（教师板书，学生写在书中。）
三）三读：选择读——抓重点段落，读出思乡情感。同学们，在这几件事中，你最感动的是哪些段落，请读一读，并读出感情。
生：我最喜爱的是外祖父因不能回国而难过得哭的那一段。（读段）
生：我觉得送梅花绢那一段最感人。（读段）……
点评】三次的读书，是本课教学的一大亮点，以读的形式，将识字、读文、概括能力融合在一起。在教学中，我让学生运用已有的识字能力自能识字，通过同伴合作互相纠正，充分地体现了学生的自主性，接着对他们进行检测，过关程度高。在此环节中，我让学生把五件事情概括成小标题的形式，有效地提升学生的概括能力。
三、合作交流，把握全文。
师：大家讨论交流一下，请你比较课文的第一自然段和最后一个自然段，你发现了什么？
生：第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一个自然段作者又由梅花图想到了外祖父那颗眷恋祖国的心。
师：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永远感受到外祖父那颗眷恋祖国的心。同学们，让我们和作者一起穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧！
师：现在分小组学习课文，画出令自己深受感动的句子，并在旁边做简单的批注。
师：当你画出了使你感动的句子，你该多么想好好地读一下这些句子，请你们自由读句子，让自己沉浸其中，感受外祖父的眷念祖国的情怀。
点评】在教学中，我采用合作交流的形式，让学生纵观全文，加深学生对文本的理解，通过学生对重点句子的感悟，为学生创造了自主感悟的课堂空间，为揣摩外祖父的爱国情怀打下基础，效果不错。四、布置作业：附：
板书。梅花魂（精神）a、教诗落教。b、珍爱梅图。c、不归而哭。d、赠送梅图。
e、送梅花绢。
《梅花魂》第一课时教学反思
这篇文章的第一课时，我的处理方法是 1.解释题目当中 魂 的意义，是采取在字典里的三个意思中选择其中正确的意思的方法。其实，选择对意思并不难，所以我随后又举出孩子们学习中的例子 我们上次的征文是什么主题系列的？同学们都脱口而出 中华魂 举一反三，也可以推断出中华魂也就是中华民族精神的意思。这样一来，...
《梅花魂》第一课时教学设计 教学教案
以 秉 字为例 秉 在课文中组成新词是 秉性 学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有 秉性 的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句 爸爸的秉性忠烈刚直。换词 爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，秉性 一词指性格。3 查字典理解其它词语。4 出示重点词语...
梅花魂》 第一课时前置作业
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