新校矧理论。
读写指导。第一课时阅读教学”为语文课锦上添花。
谢文渊。桂平市金田镇古东小学，广西。
摘。要：“第一课时阅读教学”在语文教学中具有十分重要的地。
贵港５３７教什么，把目标整合成教学的设计。
如果第一课时教学激发了学生的兴趣，让每个学生读通了课文，感知了课文内容，切实训练了学生的写字，培养了良好的。
位，教师应该有明确的课时观，必须遵循阅读教学的一般规律，多角度，多层次地综合考虑各种因素，科学确定“第一课时阅读教学”的教学目标。“第一课时阅读教学”可以通过创设情境，唤起阅读期待；有效读书习惯，那么这样的第一课时教学应该是有效的。
初读，整体感知课文；学习字词，打好基础；切入重点，设置悬念等教学程序实现。
关键词：第一课时；阅读教学；教学目标。
第一课时阅读教学”是对学生进行读写训练，提高语文素养的起始，能唤起学生学习的兴趣，能帮助学生打下语文知识的坚实基础，养成学生良好的学习习惯，引导学生走进文本，接。
受熏陶，也是激发学生学习兴趣，整体感知课文，真正与文本实。
现零距离交流的关键。根据笔者从事多年的语文阅读教学的经。
验与体会，“第一课时阅读教学”要真正实现前述教学效果，教师既要科学拟定教学目标，又要精心设计教学程序。
一。科学拟定第一课时的教学目标。
教学目标的拟定是上好每一节课的保障，必须十分重视这。
一。环节。科学、合理的教学目标的确立必须遵循阅读教学的一。
般规律，多角度，多层次地考虑各种因素。一方面，不同的教材，不同的课时应达到不同的要求，完成相应的教学任务；不同年龄阶段或不同阅读水平的学生所能达到的阅读效果和层次也不尽相同。这些因素决定了第一课时的教学目标不能千篇一律，一成不变，而要做到因文而异，因人而异。
另一方面，异中有。
同的是所有的第一课时都是学生与文本的初次接触。如生字的解决，对课文主要内容的感知，对课文文体、作者表达方式方法，最基本的辨识以及对文本传达出来的情感的最初感悟等。这几个基本要素在确立教学目标时都要考虑到，在此基础上再根据不同的学生、不同的文本可以有所侧重，还可通过多种教。
学方法和手段达到殊途同归的效果。
例如人教版第十二册课文《向往奥运》第一课时的教学目标：一是知识培养目标，学会本课１２个生字，能正确读写“奥运、特殊、魅力”等词语；二是能力培养目标，通过收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办２００年奥运会的资料，提高学生收集资料的能力；三是情感培养目标，引导学生感悟奥林匹克精神，激发学生对和平、友谊、进步的向往，对祖国走向世界、走向美。
好明天的向往；四是创新素质培养目标，培养学生创新能力。
又如人教版第七册课文《爬山虎的脚》第一课时的教学目。
标：一是熟读课文，初步理解课文内容；二是学会生字新词；三。
是给课文分段；四是了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。学生通过第一课时的学习能认识相关的生字词，理解不明白的字词。
意思，书写难写的生字。通过反复读文，了解课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。确立课时的具体目标学生学什么，教师。
５８额校园。
二、精心设计第一课时的教学程序。
第一课时的教学过程要讲求一定的程序，有章可循，要尽量简化教学环节，以最简洁的方式为学生创设阅读情境，尽可能让学生多时间浸润在文本的意境里。
．创设情境。
创设情境的方法多种多样，有看画面导入，有做游戏导入，有猜谜语导入，有讲故事导入等等。比如《向往奥运》教学，１）出示“五环旗”图。①问：
同学们认识这面旗吗？（奥林匹克旗帜）［板书：奥运］②谁对奥林匹克旗帜有所了解？
（奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、大洋洲［草绿色］、美洲［红色］，象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度。
和友好的精神在奥运会上相见。）③同学们还了解奥运的其他知识吗？（如奥运的起源：希腊，奥林匹克村；火炬：发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词。
等。）２）过渡，揭题。奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。（板书：向往）
３）展示“申奥”情景，引发感受。（展示１９９年、２０年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。）
４）同学们，**了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？
学生立刻就活跃起来，各抒己见，纷纷发言，很快就把学生引入到开放的课堂中，真正地转变了传统的教学观念，激活课堂运作，疏通创新源头，培养了学生的创新意识和实践能力。
．有效初读，整体感知课文。
在语文教学的第一课时中，读书占有极其重要的地位，这是为理解课文做好充分的准备。这一环节是学生熟悉课文与生字词反复见面的关键一环。这一环节正如张田若先生说：阅读。
教学第一是读，第二是读，第三还是读。
例如，在教学《向往奥运》时可以这样要求：
１）让学生默读课文，整体感知。北京申奥成功的当天晚上，北京城彻夜狂欢，作者更是激情满怀。请同学速读课文，想想课文表达了怎样的情感，然后把自已的感受和同学交流。
２）让学生朗读课文，领悟情感。北京申奥成功，作者激情。
飞扬，在课文中直接抒发了情感，把这样的句子找出来，反复地朗读，体会其中的情感，再把自己的感受与同（下转第１６１页）
０１１年６月。
总第２１３期。
读写指导。．以细节阅读为核心，提高学生获取和处理信息的能力。
总结，加强学生理解的深度，这种做法可使学生的综合概括能在任何一篇阅读材料中，事实和细节理解贯穿始终，特别力得到提高。
是对一些含有大量事实和数据的文章，更应要求学生准确地把６．注重单词的理解。
握。读完八年级上的ｕｎｉ的３ａ后，要求学生填写**：
教师要让学生有意识地侧重特定单词含义的理解，对不同ｗｈｅ含义的多义词和不同词性的同形词的准确理解也不能忽视。新。
教材取材广泛，同一词出现在不同句子中意义不尽相同，如。
ｅｌｌ一词：
在第一句中为副词，意味着“好的”之意。在第二句中作为。
形容词，意为“健康的”在第三句中为语气助词。还有不少词如。
是变化，因此要教会学生在不同的语境中把握正确含义。
总之，阅读是一个综合过程，能力的提高更是一个循序渐学生通过年份的整理，更清楚地了解到ｌｉｙ的成长进的过程。在任何一课的阅读教学中，学生能力的训练与提高之路。
不可能面面俱到。教师应就阅读教学的各个环节提出切实可行５．利用对文章或段落的中心和大意的理解，提高学生的综。
的课时目标。就不同的材料分别进行侧重，才能收到更好的效合概括能力。
果。但在任何时候，我们都不能脱离篇章结构以及文章的内在。
初级阶段可利用一些难度小的文章，让学生找出主题句，联系，因此，阅读课应作为一个整体来教学，发挥起功能，使学。
九年级ｕｎｉ的３ａ阅读材料就很适合。阅读后，教师可让学生在今后的学习中能更得心应手。
生找出这两。
参考文献：个中心句，并告诉学生关注首句。教师还应该根据学生知识的中华人民共和国教育部．英语课程标准（实验稿）【ｍ北京：北京师范大学。
现状，找出一些没有直接点出主题句的段落，让学生自己概括。
出版社，２０
上接第１５８页）学交流。则就写不规范。”
３）让学生有感情地读课文，进一步领悟情感。情感**于其次，范写过程中不要只讲解结构、部件，也要讲解笔画的。
生活，作者对北京申奥成功所激发起来的民族自豪感是那么强。
运笔、变化。如“车、羽、光”等汉字作为其他汉字的组成部件时。
烈，能深深打动人心，这和他十年体育记者生活有关，和他对体其书写笔顺、笔画的变化；“奏”在书写时最后一笔“点”与上面育对奥运会的深人了解有关。找出这样的语句，朗读、理解，然的“捺”所体现的“雁不双飞”的书法美感；“满”与“落”，“慌、谎”后与同学交流。
与“流、输”，“县、悬”与“具、真”等易错字在第一课时教学中如。
４）再次朗读课文，升华情感。作者飞扬的激情来自他对奥何体现教学的艺术，依靠教师的智慧帮助学生总结规律，记准运精神的洞察，来自他对奥运的特殊感情，理解了作者对体育记牢，不至于留下“再难改正”甚至“终生写错”的遗憾。
对奥运的认识，能更好地体会作者的强烈的民族自豪感。
．切入重点。设置悬念。
．学习字词。打好基础。
一。曲终了，余音绕梁”，会引起人无限的遐想，给人更多的。
识字写字应成为学生在某一环节的综合性学习活动。刘勰艺术享受。所以教学时教师应重点抓思路与主要内容，然后可在《文心雕龙章句》中说：
“夫人之立言，因字而生句，积句而为从两方面来设置悬念，一方面结合课文的重点内容让学生质。
章。”这句话点出了“字”在文章中的基础作用，字词学习是第一疑，另一方面，激发学生的阅读期待和进一步**的兴趣，为第。
课时必须进行的内容，只是不同学段要求不同，花费的时间和二课时的到来营造和谐的氛围。
功夫不同。总之，在阅读教学的改革中，要逐步克服重第二课时轻第。
首先，教师的范写要发挥榜样作用。课前教师要有充分的一。
课时的倾向，教师必须科学拟定好第一课时教学目标，精心。
范写准备。正如特级教师于永正在《我怎样备课》中提到：“要求设计教学程序，才能充分调动学生学习的积极性，逐渐养成良。
学生写的字和词语，我一定先写一写，每个要求写的字应注意好的习惯，轻松地进人第二课时熟读精思的课堂。因此，上好第。
什么，特别是每一笔在哪儿起笔，在哪儿收笔，一定把握准，否。
一。课时的阅读课就能为语文阅读教学锦上添花。
小学语文阅读教学第一课时教案
第一课时教案。课文简说 学情分析 本年级学生已有较强的自学能力，课前能充分预习课文 有较强的自主学习意识，能在老师的引导下运用自主 合作 的方式完成学习任务。教学目标 1.会认？个生字，会写？个生字，正确读写 读记 本课新词。2.有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的段落语句。能复述课文 3.理解课文内容...
如何上好阅读教学的第一课时
河北省高阳县庞佐总校许会敏。阅读教学的第一课时是引导学生走进文本接受熏陶的第。一。步 是激发学生兴趣，整体感知课文的关键点 是对学生进。行听说读写训练，提高语文素养的起始点。因此，我们有必要。阅读教学第一课时如何上的问题。一。第一课时目标定位要准确。作为第一课时，应着重考虑学段 文体和学生情况三个要...
关于小学语言阅读教学第一课时的思考
语文 绍玻璃所采用的不同方式。教学巧作者寄寓其中的情感。于工心却又不露痕迹。追本溯源。逐层剥笋。有些文章主题不太鲜明，文跟。需要教师细心寻找，选好有一些文章的分析理解需要教隐藏较深 师潜心从文中寻找线索，通过结论最佳的教学切人点。比如王崧舟老。去反向思索，追本溯源，让学生有茅师教学 两小辩日 就是以...