第一课时教案。
课文简说:学情分析:
本年级学生已有较强的自学能力,课前能充分预习课文;有较强的自主学习意识,能在老师的引导下运用自主、合作、**的方式完成学习任务。
教学目标:1.会认?个生字,会写?个生字,正确读写(读记)本课新词。
2.有感情地朗读课文,背诵摘抄喜欢的段落语句。(能复述课文)
3.理解课文内容,感受(体会)..情感。
4.领悟课文表达上的一些特点,体会课文重点语句对表达情感的作用。
教学重点:理解课文内容。
教学重难点:领悟文章写作方法。
课前准备:1、教师:ppt课件,课文背景。
2、学生:收集相关生活经验,预习课文。
教学过程。第一课时。
一。谈谈生活经验,提出心中疑惑。
1.交流生活经验。
2.出示课题。
3.学生质疑。
看了课文题目,同学们心中有什么疑问?
梳理学生问题。
设计意图:从学生生活经验出发,拉近学生与文本的距离;以疑激趣,调动学生与文本对话的积极性。
二。读读生字新词,说说主要内容。
1.同学们预习了课文,课文的生字新词你会读了吗?
2.同学们读了课文,脑海里留下了哪些画面?
3.你能按课文顺序把这些画面连起来说一说吗?
4.读了这篇课文你有什么感受?
梳理学生感受。
设计意图:检查学生预习情况;引导学生在预习课文的基础上,通过想象画面把握课文主要内容,培养学生想象力和概括能力。
三.读读相关语句,感受文章感情。
1.出示学法。
1)明确要求。
a、读课文,第?节,想想这个画面给你怎样的感受?。
b、你从文中的哪些词句获得这种感受?画出来,再读一读。
c、联系生活实际,你有什么体会?和你的同桌交流体会。
d、用朗读的方式把你的体会表现出来。
2)生学文,师巡视,个别交流点拨。
3)全班交流。
4)指导朗读。
2.归纳学法。
1)回顾上一环节的学习过程。
2)归纳学法。
a.说感受,b.找语句,c.交流体会,d.朗读品味。
3.运用学法。
1)明确要求。
小组合作,运用刚才归纳出的学习方法,每人学习一部分,小组内交流。
2)生学文,师巡视,个别交流点拨。
3)交流。(主要句子含义,标出重点词,如:人物语言、神态、心里、动作。)
在交流过程中,教师要尊重学生的个性体验和多元解读,用正确的价值观引导学生准确把握课文主旨,注意引导学生用朗读来加深自己的体会。
设计意图:本模块先向学生展示学法,接着归纳学法,最后引导学生运用学法自主、合作、**学习,展开讨论、交流,在讨论、交流、朗读中理解课文内容,体会文章情感。
四。回顾学习内容,写写读文感受。(完成课后作业)
.引读相关语句。
要求:听老师说完提示后,接着读相应的语句;注意要读出你的感受。
.同学们,读了这些语句,你觉得作者是一个怎样的人?
同学们,读了这些语句,你觉得桂林是一个怎样的地方?)
同学们,读了这些语句,你明白了什么道理?)
.回顾全文,随文练笔。
课文通过……,表现了……,你能用这样的方法写一写吗?
设计意图:用练笔的形式表达对文本的理解,并在的表达的过程升华对文本的理解。
五。作业设计。
.有感情地朗读课文。
.完成小练笔。
板书设计。
“第一课时阅读教学”为语文课锦上添花
新校矧理论。读写指导。第一课时阅读教学 为语文课锦上添花。谢文渊。桂平市金田镇古东小学,广西。摘。要 第一课时阅读教学 在语文教学中具有十分重要的地。贵港 教什么,把目标整合成教学的设计。如果第一课时教学激发了学生的兴趣,让每个学生读通了课文,感知了课文内容,切实训练了学生的写字,培养了良好的。位,...
如何上好阅读教学的第一课时
河北省高阳县庞佐总校许会敏。阅读教学的第一课时是引导学生走进文本接受熏陶的第。一。步 是激发学生兴趣,整体感知课文的关键点 是对学生进。行听说读写训练,提高语文素养的起始点。因此,我们有必要。阅读教学第一课时如何上的问题。一。第一课时目标定位要准确。作为第一课时,应着重考虑学段 文体和学生情况三个要...
关于小学语言阅读教学第一课时的思考
语文 绍玻璃所采用的不同方式。教学巧作者寄寓其中的情感。于工心却又不露痕迹。追本溯源。逐层剥笋。有些文章主题不太鲜明,文跟。需要教师细心寻找,选好有一些文章的分析理解需要教隐藏较深 师潜心从文中寻找线索,通过结论最佳的教学切人点。比如王崧舟老。去反向思索,追本溯源,让学生有茅师教学 两小辩日 就是以...