这篇文章的第一课时，我的处理方法是：1.解释题目当中“魂”的意义，是采取在字典里的三个意思中选择其中正确的意思的方法。
其实，选择对意思并不难，所以我随后又举出孩子们学习中的例子——“我们上次的征文是什么主题系列的？”同学们都脱口而出——“中华魂”，举一反三，也可以推断出中华魂也就是中华民族精神的意思。这样一来，一箭双雕的有说清楚了征文的主题含义，又帮助理解了这一课的课名含义。
2.初读课文，勾画生字词，正音。3.
再读课文，想想作者回忆外祖父了的几件事情（概括段意）。4.整理段意内容，形成课文主要内容。
这一次我处理教学重点的两项时，专门和同学们梳理了我们利用段意连接法形成主要内容的具体步骤：（1）通读课文（2）划分段意（尽量划分意义段，如果有困难可以由自然段段意着手）（3）概括段意（必须包含谁在什么情况下干了什么）（4）利用序数词或逻辑顺序词连接段意。
下课之后询问个别同学，在这堂课的练习下，基本都能记住了段意连接法的运用步骤，但是还需要后面每堂课的持续练习，才能普遍掌握。我猜想之后的可能性是——我们班学生不是记不住方法，而是死记方法而不主动去用，因为都觉得做这一道题都这么麻烦，不愿意花心思去做，只要老师不逼着一步一步地去思考、答题，就不会自觉使用方法进行练习，但每当跟老师步伐一致的做题都能答对。所以，还是得克服“思想懒”这个问题。
《梅花魂》第一课时教学设计与教学反思
梅花魂 第一课时教学设计与教学反。思。集体备课 梅花魂 第一课时教学设计 教学目标 1.认识12个生字，会写14个生字，能正确认读缕缕幽芳 葬身异国等词语 2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容 3.通过品词析句体会外祖父对梅花的喜爱以及品味梅花的精神。教学重难点 把握课文主要内容，体会梅花...
《梅花魂》第一课时教学设计与教学反思
梅花魂 第一课时教学设计与教学反。思。1.认识12个生字，会写14个生字，能正确认读缕缕幽芳 葬身异国等词语 2.正确流利有感情地朗读课文，把握课文主要内容 3.通过品词析句体会外祖父对梅花的喜爱以及品味梅花的精神。教学重难点 把握课文主要内容，体会梅花的精神，感受外祖父对梅花的喜爱之情。教学过程 ...
《梅花魂》第一课时教学设计 教学教案
以 秉 字为例 秉 在课文中组成新词是 秉性 学生理解起来比较困难，可以用换词法理解这个词的意思。读带有 秉性 的这句话，考虑可以用哪一个词替换。用性格可以。进而联系生活实际造句 爸爸的秉性忠烈刚直。换词 爸爸的性格忠烈刚直。句意不变。可见，秉性 一词指性格。3 查字典理解其它词语。4 出示重点词语...