《天鹅的故事》第一课时教学实录。
沙溪镇下泽小学李彩结
师：同学们，你们都听说过天鹅吗？在你心目中天鹅是一种怎样的动物？
生：在我心目中天鹅是洁白的、美丽的。
生：我知道还有黑色的天鹅。
生：它们常常是一起出来活动的。
师：同学们了解得真不少，下面我们就一起来看看这美丽的天鹅。
**天鹅活动**）
师：今天，我们就来学习一篇关于天鹅的文章。这篇课文讲的就是一个关于天鹅的感人至深的故事。读了这篇课文，我们会对天鹅有另外一番深刻的认识，它绝不仅仅是美丽的、纯洁的、高贵的象征。
板书课题，齐读课题）
师：课文究竟讲了一个什么故事呢？下面先请同学们自由地读读课文。注意要做到不丢字、不落字。
生自读课文，师巡查）
出示生词）师：首先我们请第二小组的同学**车读读生词。
生**车读，师正音，全班齐读词语）
师：下面谁来说说通过预习你知道了哪些词语的意思？
生：我知道了“塌陷”是往下陷的意思。
生：我知道“杰出”就是才华出众的意思。
生：我还知道“瞪眼”是睁大眼睛的意思。
师：这里有一个字特别难写。大家来看看这个“缘”字，看看它的右半部分，像什么呢？
生：像手牵手。
生：像刚才你给我们看的天鹅的脖子。
师：说得对，同学们写这个字的时候，得把这部分写好，下面我们一起来书空。
生书空“缘”字）
师：下面我们来比较一下这几组字，说说怎样区分它们。
出示：沼——招，泽——择）
生：沼泽跟水有关，所以“沼泽”都用三点水旁。
生：因为用手来招手的，所以“招”用提手旁。
生：我们买东西的时候，是用手来选择你想要的东西的，所以“择”字也用提手旁。
师：字词你们都会读了，我就不讲了，下面拿出听写本，老师检查一下同学们的识记情况。
听写词语，后二人交换批改）
师：好，下面我来检查读书。哪位同学已经把这篇课文读了五遍的，请举手。
师：老师请你来读读课文。
生读课文第一至四自然段）
师：你的普通话真标准。下面请你接着来读课文。
生读课文。五、六自然段）
师：你读书真认真，没有加字、漏字。接着，请你来读一读最后两个自然段，好吗？
生读课文。七、八自然段）
师：我真想给她掌声，我相信她读了不只五遍，这么长的文章读得这么好，真是太棒了。谁还想读这篇文章，请把手举一举。
师：想读的同学太多了，同学们真爱读书。下面请喜欢读书的同学都站起来，有感情地读读这篇课文。边读边想想这篇课文究竟讲了一个怎样的故事。
生读课文）师：同学们读得真不错。这篇文章出现了哪些人物呢？
生：有俄罗斯老人还有作者“我”。
师：他们之间有什么联系呢？
生：作者到斯杰潘家作客。
师：在斯杰潘家发生了什么事呢？
生：斯杰潘给我讲了一个关于天鹅的故事。
师：斯杰潘老人为什么要讲这一个故事呢？
生：因为“我”看见老人家的墙上挂着一只猎枪。
师：那这一个天鹅的故事究竟是怎样的呢？课文哪几段描写这一个故事呢？
生：第三到第七自然段。
师：那么课文可以怎么分段呢？
生：第一二自然段为第一段，第三到第七自然段为第二段，第八自然段为第三段。
师：那么第一段交代了什么呢？
生：时间、地点、人物和事情。
师：那么最后一段呢？
生：写斯杰潘再也没有动过猎枪的原因。
师：同学们真聪明，请同学们在书上做好分段的记号。
师：斯杰潘给“我”讲的这个天鹅的故事究竟是怎样的呢？我们下节课再来学习课文。
布置作业：1、抄写生字新词。2、朗读课文）
《蜜蜂》第一课时教学实录
蜜蜂 第一课时教学实录。蜜蜂是我们很熟悉的动物，而且这种动物一勤奋闻名，那么蜜蜂还有什么我们不知道的事么？教师应该跟孩子好好讲解。一起来看看整理的三年级上册蜜蜂课堂实录，希望对您有用。蜜蜂 第一课时教学实录。师 你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的 咏蜂 里写 采得...
《蜜蜂》第一课时教学实录
蜜蜂 第一课时教学实录。蜜蜂是我们很熟悉的动物，而且这种动物一勤奋闻名，那么蜜蜂还有什么我们不知道的事么？教师应该跟孩子好好讲解。一起来看看小编整理的三年级上册蜜蜂课堂实录，希望对您有用。师 你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的 咏蜂 里写 采得百花成蜜后，不知辛苦...
《掌声》第一课时教学实录
掌声 第一课时教学实录。师 同学们，掌声是一种特殊的语言，它不仅可以传播真诚和文明，还可以表达我。们的赞扬 欣赏和鼓励。今天我们一起学习这篇与掌声有关的课文。生 齐读课题。师 想知道课文围绕掌声给我们讲述了一个什么故事吗？现在我们一起走进课文，请同学们自由地读一次课文。生 按自学提示自由读课文。师 ...