《蜜蜂》第一课时教学实录

《蜜蜂》第一课时教学实录。

蜜蜂是我们很熟悉的动物，而且这种动物一勤奋闻名，那么蜜蜂还有什么我们不知道的事么？教师应该跟孩子好好讲解。一起来看看整理的三年级上册蜜蜂课堂实录，希望对您有用。

师：你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的《咏蜂》里写“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？”

今天我们来一起学习《蜜蜂》。看了这个题目，你们想提出哪些问题？

生：自由回答。

师：今天咱们一起来看看作者提出了一个关于蜜蜂的什么问题，让我们读读课文思考这个问题。

自读课文，把有关的语句画来来。

生：(蜜蜂是否具有辨认方向的能力)

师：你在**找到答案的？

生：(第一自然段)

师：谁能来读一下第一自然段？

哦，读了这里，我知道了作者的实验原因，是？

生：(听说蜜蜂有辨别方向的能力)

师：听说？俗话说耳听为虚，眼见为实。

作者没有迷信盲从人家的结论，而是自己要动手实际做一下试验，你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗？

文中找找相关的语句，并用横线画出来。

师：看看试验共分了几个步骤，标上序号，小组讨论一下。

师：谁来当当小解说员，把试验步骤说给同位听听。

1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里。

2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。

3)、在两里远的地方放飞。

4)、叫小女儿在蜂窝旁等。

师：为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？

1)、在自己家花园里捉来蜜蜂放在一个袋子里——便于观察。

2)、在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号——证实飞回花园的蜜蜂是“我”抛弃的。

3)、在两里远的地方放飞——证实蜜蜂是否认识回家的路。

4)、叫小女儿在蜂窝旁等——了解蜜蜂飞回来的时间。

师：从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？

生：(考虑周到、思想周密、思考全面)

师：蜜蜂被放出来后，你看到了什么？

生：(蜜蜂四面飞散，好象在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面。)

师：真的触到地面了吗？

生：(没有，从几乎可以看出来。)

师：作者的用词非常严谨啊，一个几乎，就把蜜蜂将触未触的在风中飞行的艰难情况描绘出来拉。

那么这里，你应该用什么样的语气来读？

生：(担心的，着急的，怜爱的。)

师：不仅仅我们观察到了蜜蜂飞行的困难，作者也看到了，并且进行了怎样的思考？

生：(我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

在回家路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。)

师：为什么我这样推测呢？结合作者的试验过程以及试验后观察到的现象找找我推测的依据。

生：(远，闷在袋子里，起风)

师：放飞蜜蜂后，作者进行了一连串的想象和推测，你看出作者是个什么样的人？

生：(善于思考，善于观察的人。)

《蜜蜂》第一课时教学实录

蜜蜂 第一课时教学实录。蜜蜂是我们很熟悉的动物，而且这种动物一勤奋闻名，那么蜜蜂还有什么我们不知道的事么？教师应该跟孩子好好讲解。一起来看看整理的三年级上册蜜蜂课堂实录，希望对您有用。蜜蜂 第一课时教学实录。师 你是否注意过鲜花的开放，是否注意过蜜蜂的纷飞，唐代著名诗人罗隐，在他的 咏蜂 里写 采得...

《蜜蜂》教学实录第一课时

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