课题。14：蜜蜂。
使用教师。教学目标。
1、认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等20个词语。
2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、解课文内容，经历**蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手**自然奥秘的兴趣。
4、搜集资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
1、学习本课，应在不断培养语文阅读能力的同时，培养学生的科学素养，了解作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
2、弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学重难点。
教法、学谈话激趣法、体验教学法、读书指导法法教学手段。
课前可让学生回忆曾经学过的课文《蜜蜂引路》，留心和收集有关蜜蜂的资料。
多**课件、师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
教学过程。第一课时：初读课文，学习生字词语，指导写字。[课时要点：解决生字词读通课文，明确实验内容解疑促读。]
一、交流资料，激趣导入。
1、教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想**一下昆虫世界的奥秘吗？
复备记录。2、板书课题。今天要**的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？
3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4、出示作者法布尔的资料，师生交流。二、初读课文，认读生字1、初读，处理生字。
对于昆虫的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉，先自己读一遍课文，把自己的“拦路虎”圈出来。
学生自由读文，圈画生字。同位帮忙消灭“拦路虎”。2、检查生字。
试验、证实、阻力、几乎、几个、推测、沿途、超常、尽管、尽力、陌生、准确无误、闷热、纳闷多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。3、检查句子，课文**现了好几个多音字，我们在读课文的时候，要注意把字音读准，你注意到了么？先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课文中找出句子练一练吧，一会儿请自信的孩子来试着读一读。
那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。”三、生生互动，解疑促读。
1、句子读得真不错，连着几个有难度的多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很。
好啊。接读课文，不读的孩子，仔细听，想一想课文。
说了一件什么事。
说说课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。（课文叙述线索清楚，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。）
指名说（做试验；测试蜜蜂是否有辨认方向的能力）适当引导说完整。
学生质疑，再次默读，深入到词句或带着问题思考。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清楚作者试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深入地加以体会。
2、那么你有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢？画出能表示作者实验做法的词语和句子，（第二——五自然段）自己读一读，请学生说，其他人可以补充。师相机板书。
3、“几乎要触到地面”转换角色，你看到这种情景你会怎样想？
4、到底能不能回到家呢？回来了几只？用了多长时间。
你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的？（激动，兴奋）带着自己的感受读句子。“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。
他高声喊道：‘有两只蜜蜂飞回来了！他们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
’”看到经历过那么多困难之后归来的蜜蜂，你是什么心情？
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。”
5、学到这儿，大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向的能力，想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。“蜜蜂。
靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”你们同意他的这个结论吗？你怎么认为的。四、书写指导。
1、左右结构的字中，有“论、试、证、误”四个字都是言字旁，一起出示，引导学生观察规律，形声字，左形右声，左窄右宽。“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“良”，“减”的左边不要写成三点水；
2、“途、超”都是半包围结构的字，注意捺划的指导。
3、“袋”是上下结构，上半部分的右下角没有小撇。指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。五、布置作业：1、抄写课后词语。
2、阅读法布尔的《昆虫记》。
14 蜜蜂 第一课时
内容学情分析。14.蜜蜂。1 学生情况分析 课时第一课时设计费顺国学目标。10.24时间。1 会10个生字，会写14个生字。正确读写 无论 试验 纸袋 证实 飞散 几乎 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确无误 沿途 确确实实 超常 记忆力 本能 等词语。2 学习默读课文，了解主要内...
14蜜蜂 第一课时
14 蜜蜂 教学设计。教学目标 1 会认 试 验 证 等10个生字，会写 袋 概 减 等14个生字。正确读写 无论 试验 纸袋 证实 等词语。2 学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。3 积累语言。教学重难点 1 通过学习讨论，明确作者从试验...
14蜜蜂导学案第一课时
14 蜜蜂 导学案 第1课时 本周习惯养成 认真思考，积极参与，大胆展示。学校 大保当小学课型 自学 展示学习目标 基础目标 认识 试 验 证 等10个生字。会写 论 试 验 等14个字。能正确读写 无论 试验 纸袋 等20个词语。学习重点 有感情地朗读课文，弄清课文写了一件什么事。知识链接 介绍作...