教学目标：1． 会认6个生字，会写2个字。
2． 学习第三自然段，了解列宁找养蜂人的路线。
3． 领会列宁善于观察和思考的特点。
教学重点：学习第三自然段，了解列宁找养蜂人的路线。
教学难点：领会列宁善于观察和思考的特点。
一、 谈话导入。
1. 今天老师给你们带来一个朋友——蜜蜂。一起跟它打声招呼吧。看老师把它写在黑板上。（板书：蜜蜂）
2. 你们知道蜜蜂有哪些本领吗？
蜜蜂还有一种本领——引路。（板书）你知道引路是什么意思吗？带路。
3. 一起读读题目吧。
4. 读了这个题目，你有什么想问的？
这些问题的答案都藏在课文里呢！请大家打开课本119页，自己读读吧。
二、 整体感知，学习生字。
1. 自由读。
1）看清拼音，读准字音，读通句子。
2）想一想课文写了一件什么事？
2.课文写了一件什么事？
在的引导下，找到了 。
板书：列宁养蜂人。
3．你们认识列宁吗？介绍列宁。
4.出示词语。
莫斯科附近派人谈天惊讶。
1） 个别读当小老师读去拼音读齐读。
2） 说说怎么记住这些字的？
5. 词语跑到句子里去，你还会读吗？
出示句子。1）2024年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。
这里面有一个地名，是（莫斯科）。莫斯科市前苏联的首都，是一座大城市。你能给附近找找近义词吗？旁边。
让我们带着理解读读这句吧。
3） 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。
谈天是什么意思？聊天。
4） 养蜂的人看见列宁，惊讶地说：“您好，列宁同志，是谁把您领到这儿来的？”
惊讶是什么意思？能给它找找近义词吗？吃惊。
6．大家表现这么好，老师奖励大家做游戏。给小狗找骨头。
三、学习第三自然段。
刚才许多小朋友对列宁是怎样找到养蜂人很感兴趣。关于列宁怎样找到养蜂人在第几自然段？第三自然段。
1. 自由读第三自然段，标出这段有几句话。
2. 我们先来学习第一句。
列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。
1） 列宁发现了什么？花丛、蜜蜂（板画）
2） 列宁是怎么发现这些的？一边走一边看。
3） 列宁看得这么仔细，他应该走得很（慢）。应该怎么读这句？
真是一位仔细观察的小列宁？谁再来当当列宁？我们一起来当当小列宁吧！
4） 看到这些，列宁会想些什么呢？这些蜜蜂可能是养蜂人养的。
3. 是啊，他仔细观察，读（只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，园子旁边有一所小房子。）
1） 他又看见了什么？园子、小房子。（板画）
2） 先看读读前面半句：只见那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里。看到这些，列宁会怎么想？
园子可能是蜜蜂的家。再读读后半句：园子旁边有一所小房子。
他又会怎么想？小房子可能是养蜂人的家。
4. 列宁想对了吗？从**知道的？第三句。
列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的果然就是那个养蜂的人。
1） 从那个词语看出和列宁想的一样？果然。
2） 你能用“果然”说说话吗？
3） 让我们再来读读这句话吧！
5. 自由读第三自然段，体会列宁的思考过程。
出示填空，理清思路。
6. 列宁一边走一边看，发现。。。他想。。。
他仔细观察，。。他想。。。
他继续观察，。。他想。。。
指名上台指板画说，集体说。
7. 那真的是蜜蜂在引路吗？
是列宁仔细观察，思考才找到养蜂人的家。（板书：仔细观察思考）
三、 指导书写。
派、谈。1.派：观察字形，哪个笔画以不同的形式在这里出现很多次？撇。这里的撇有平撇、竖撇、短撇。另外还有长撇。
2. 师范写，生书空。
3. 生自写一个。
4. 交流反馈，再写一个。
蜜蜂引路第一课时
蜜蜂引路。第一课时。教学目标 1 会认6个生字，会写7个字。2 能正确 流利朗读课文，初步感知课文。3 能读懂列宁亲自去找养蜂人的原因，会使用这种写法。教学重点 结合语境，理解 常常 往常 谈天 附近 旁边 惊讶 教学难点 使用第二自然段写法，写出一两种原因。教学过程 一 听录音，谈话导入。1 课件...
《蜜蜂引路》第一课时
3 同座验收。练习。比一比，再组词。淡峰斯。谈蜂期。莫派芽。模旅讶。三 再读课文感知大意。1 自读课文 标出自然段。2 指名读文 准确流利。3 速读课文 思考 课文主要写了什么？方法 起因 经过 结果。4 汇报交流 师提示 课文主要讲 要找 但是他只好自己找。列宁发现 根据结果。学生填空，口头验收。...
26蜜蜂引路第一课时
课题教学内容。1 学会本课的生字 新词。教学目标。知识目标2 初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。情感目标学习列宁善于观察 认真思考的好品质教学方法小组合作交流。1 学会本课的生字 新词。教学重点。2 初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。教学难点教学准备。...