蜜蜂引路。
第一课时。教学目标：
1、 会认6个生字，会写7个字。
2、 能正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、 能读懂列宁亲自去找养蜂人的原因，会使用这种写法。
教学重点：结合语境，理解“常常、往常、谈天、附近、旁边、惊讶”
教学难点：使用第二自然段写法，写出一两种原因。
教学过程：一、 听录音，谈话导入。
1、**课件录音。
t：听到懂了事情发生在什么时间？哪些人物？谁为谁引路？
2、板书课题。
学生书空。3、自由朗读课文，要求：读正确，读流利。
二、学习生字词。
1、同桌试读119页生字，讨论结构和偏旁以及笔画数。
2、圈出生字。
3、理解：莫斯科：借助词语手册朋友理解。
常常：几次是常常？
往常：以前。
谈天：聊天。
附近、旁边：都表示近的意思，区别在**？（附近：周围，既不近也不远；旁边，只能是左右边，近的。）
跟前：4、用常常、附近、旁边、跟前说一句话。
三、学习。一、二自然段。
1、指名朗读第一自然段。
2、了解列宁。
3、理解词语：亲自。
4、思考讨论：列宁是领袖，我们的领袖是谁？领袖为什么要亲自去找？
5、默读第2自然段，找到原因。
6、交流：（1）、往常派去找他的人到莫斯科去了。（2）别的人都不知道他住在**。
7、迁移运用：
今天是星期二。……我不能去学校了。
……，没到中午，我的肚子就饿了。
交流：一个原因，表扬。二两原因能说更好。
8、列宁找到养蜂人了吗？朗读第四自然段。
列宁在没有人带领的情况下，找到了养蜂人，养蜂人觉得非常？？？惊讶）为什么列宁说他的向导是蜜蜂，蜜蜂是怎样为列宁做向导的，下节课继续学习第三自然段。
四、生字练习。
1、左右结构的字两种不同。
2、学生练习生字书写。
五、板书。26、蜜蜂引路。
列宁 ——养蜂人。
蜜蜂引路第一课时
教学目标 1 会认6个生字，会写2个字。2 学习第三自然段，了解列宁找养蜂人的路线。3 领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点 学习第三自然段，了解列宁找养蜂人的路线。教学难点 领会列宁善于观察和思考的特点。一 谈话导入。1.今天老师给你们带来一个朋友 蜜蜂。一起跟它打声招呼吧。看老师把它写在黑板上...
《蜜蜂引路》第一课时
3 同座验收。练习。比一比，再组词。淡峰斯。谈蜂期。莫派芽。模旅讶。三 再读课文感知大意。1 自读课文 标出自然段。2 指名读文 准确流利。3 速读课文 思考 课文主要写了什么？方法 起因 经过 结果。4 汇报交流 师提示 课文主要讲 要找 但是他只好自己找。列宁发现 根据结果。学生填空，口头验收。...
26蜜蜂引路第一课时
课题教学内容。1 学会本课的生字 新词。教学目标。知识目标2 初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。情感目标学习列宁善于观察 认真思考的好品质教学方法小组合作交流。1 学会本课的生字 新词。教学重点。2 初读课文，理清文章脉络，初步感知课文内容，提出不懂的问题。教学难点教学准备。...