一、谜语导入，激发兴趣。
师：同学们，我们来猜个谜语，听清楚了：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。这是什么动物呢？
生1：青蛙。
师：对了，今天我们来学习一个关于青蛙的寓言故事《坐井观天》。一起来读课题。
生：《坐井观天》。
师：读了课题，你有什么问题？
生1：谁坐在井里看天呢？
生2：在井里看到的天是什么样子呢？
师：我也是知道：什么叫坐井观天？
生：坐井观天，就是坐在井里看天。
二、整体感知，多样识字。
一）初读课文。
师：小朋友们，下面大家就自己读读这个小故事。遇到不认识的字怎么办？
生1：可以拼读拼音。
生2：查字典。
生3：问老师。
生4：问同学。
师：那就按你喜欢的方式读课文。
生自由读。师：同桌两个互相读读课文上的生字，要相互交流一下识字方法，再多读几遍。
生互读。师：谁愿意读课文？
指几名学生每人读一个自然段。
生1：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
生2：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
生3：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
生4：青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
生5：小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
生6：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
生7：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
师：小朋友们刚才读得非常专心！
二）多样识字。
师：通过刚才的朗读，大家现在一定能准确叫出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？
生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。
生2：回答、井沿、抬头、无边无际。
师：如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。
生：不信、青蛙、弄错、坐井观天、回答、井沿、抬头、无边无际。
师：这次，摘掉了拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？
生1：不信、青蛙、弄错、坐井观天。
生2：回答、井沿、抬头、无边无际。
师：自己读读看。谁会读？
生自由读词语。
师：大家是怎样记住这些生字宝宝的？
生1：我用熟字加偏旁认识了“际、信”字。
生2：“际”和“信”字可以用加一加的方法来记。
师：看来大家掌握地识记生字的方法还真不少，真是细心的好孩子！
出示“旋转魔方”
师：现在老师快速旋转魔方，学生抢读魔方上的词语，看看谁读得又对多快。
生齐读：井沿、弄错、坐井观天、抬头、不信、青蛙、回答、无边无际。
师：看来旋转魔方也难不到同学们锐利的眼睛。
三、再读课文，感悟内容。
师：认识了生字，我们再来读课文一定会有新的收获。现在，请小朋友们认真听课文朗读，边听边思考：课文写了一件什么事？
**课文朗读。
生1：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。
生2：青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了三次谈话。
师：小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。
生1： “你从哪儿来呀？”
生2：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
师：我感觉到小鸟又累又渴了。
生1：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
生2：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
师：青蛙对小鸟的回答赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。
生齐读。师：小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？
生1：我知道“大话”是说太夸张的话。
生2：“大话”是吹牛的意思。
生3：“无边无际”是说天很大很大，大得没有边。
师：同学们真会读书。
师：请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌内交流一下自己的收获。
生自由读。师：哪位小朋友来读读青蛙的话？
生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
师：“天天”是什么意思？
生：每天。师：青蛙和小鸟对话时，他为什么笑呢？
生：青蛙坚信天不过井口那么大。
师：所以我们在读的时候要读出青蛙的自信，谁愿意试试？
生：青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
师：我们再来听听小鸟的回答。最后小鸟是怎么做的？读读小鸟的话。
生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
师：我听出了小鸟耐心而诚恳的话语。
生：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
师：小鸟，你对青蛙很有耐心啊。
师：谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？
生1：我们要向小鸟学习。
生2：看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远。
生3：不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
四、写字教学。
师：你们看，生字朋友都急着要跟大家再次见面呢。
生读生字词。
师：说说书写时要注意什么？
生1：“信、抬、蛙”都是左右结构，左窄右宽。
生2：“答”上下结构 。
师：请同学们认真看看老师怎样把这些字写在田字格中。
师教师范写。
生书空。师：现在请大家开始写一写，注意写字时正确姿势是怎样的？
生：头正腰直两脚平，眼离桌面一尺远，手指离笔尖一寸长。
师：好，开始认真写字，看谁写得漂亮？
生练字。师巡视指导。
师：我们来看看这两小朋友写的怎样？谁来评一评？
生：“信”字的三横不是一样长的。
师：是呀，哪一横最长？
生：第一横最长。
师：还有谁来评？
生：“答”字的竹字头写得不好看。
师：哦，你观察得很仔细。
师纠正错误笔画。
生：第二个同学写得很好看，每个字都八分满，两分空。
师：你很会评价呀。请坐下。
师：请同学们对照一下你所写的字，认为自己写得漂亮的，送给自己一朵小红花，认为哪个字不够美观，擦掉再写一遍。
生修改。师：这节课上到这里，下课！
《坐井观天》第一课时教学实录
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《坐井观天》第一课时课堂实录
坐井观天 第一课时课堂实录 坐井观天 第一课时课堂实录上课时间 2005年10月21日上午第一节课。上课地点 象山县林海学校阶梯教室。上课对象 象山县林海学校202班43位学生。使用教材 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册。授课者 象山县林海学校语文教师翁益敏。听课者 象山县教指站 城区各片...