执教者：张妍妍。
一、教学目标：
1、认识“沿、际、信”等生字，会写“观、沿”两个生字。着重理解“坐井观天”、“无边无际”等词的意思。
2、分角色准确地朗读课文，训练学生朗读能力。
3、初步理解课文内容，懂得“坐井观天”这则寓言故事的道理。
4、使学生明白像青蛙这样目光狭小还自以为是，是不对的。要。
像小鸟一样，飞得高才能看得全面。
二、教学重点：识字写字，朗读课文。
三、教学难点：理解课文内容。
四、教学过程：
（一）谈话导入。
1、你喜欢仰望天空吗？
2、出示一组天空的**，引起学生的思考：天有多大？
3、出示课题：12 《坐井天》教师补写生字“观”，指导识字、写字。
二）初识课文，感受文意。
1、听课文录音，想想故事里藏着什么道理？
2、一边听一边想这个故事里都有谁？它们在争论什么？
学生说，教师板书：青蛙和小鸟，井里和井沿。
天有多大？引起学生的阅读兴趣。
3、学生自由读课文，要求读准字音：
用“——画出青蛙说的话， 用“~~画出小鸟说的话。
三）情景导学，识记生字。
1、教师范读第一自然段，走进故事。
随文识字“沿”，问学生井沿是什么意思？
教师出示“沿”的三个解释，让学生选择，并理解井沿的意思。
在可问的插图中找到井沿在**？用笔描一描！
学生练习实际说一说还知道哪些“沿”，学生如果有困难就出示**，让学生看图说：碗沿，帽沿，床沿。
书写“沿”，与“铅”比较。
同桌二人看着插图，再读第一自然段，说说青蛙和小鸟的相遇。
2、读第。二、三自然段，开始第一次对话：
教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟的话。
教师引导学生比较生字“渴”和“喝”的部首区别。
发现多音字“哪”，读准轻声！
同桌二人进入角色，情景诵读。教生合作读，评价。
3、读第。四、五自然段，开始第二次对话：
出示“说大话”，问：知道什么意思？
青蛙说它的小鸟朋友说大话呢！我们一起去听听它们在说什么！
联系上下文理解“说大话”，推测“无边无际”的意思，教师适时指导！
发现多音字“哪”，读准轻声！分角色朗读，读好对话，指导感叹句和反问句。
同桌二人进入角色，情景诵读。教生合作读，评价。
4、最后一次对话，感受寓意。
小鸟和青蛙的争论依然在继续，想一想：它们两个的说法为什么不一样？
认识“抬头”和“弄错”两个生字词。
分角色朗读，感受青蛙的傲慢和小鸟的劝告。
交流讨论，感受寓意。
四）总结。1、学了这则寓言故事，你懂得了什么道理？
2、学生说一说：
学习了这则寓言故事，我懂得不要像青蛙那样。
要像小鸟那样。
3、教师总结：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。
五）当堂检测。
1.出示生字词。
口渴喝水回答抬头井沿。
说大话大得很哪弄错坐井观天无边无际。
2、根据画线部分的意思写成语。
1）小鸟说：“天很大，大得看不到边际。
2）一只青蛙坐在井里看天。
3、续写《坐井观天》中青蛙和小鸟的第四次对话。
青蛙听了小鸟的话，果真跳出了井口，一看，天真的青蛙___对小鸟说：“原来天又大又美，小鸟，谢谢你！”小鸟___说：“不用谢，我只是告诉了你事实。”
六）课后作业。
坐井观天 第一课时教学设计
一 激情导入，揭示课题1 谈话导入。师 同学们，今天我不仅给大家带来了这么多漂亮的听课老师，还带来了两只可爱的小动物呢！这第一只小动物它只和坐姿漂亮的孩子交朋友哦！师扮演青蛙和学生打招呼 师 第二只小动物还没睡醒呢，只有美妙响亮的歌声才能叫醒它。陈琳，赶紧提歌呀！师扮演小鸟和同学们打招呼 2 揭示课...
《坐井观天》第一课时教学设计
教学目标 1.认识本课10个生字，学写 渴 喝 2字，理解 井沿 大话 无边无际 等词语的意思。2.正确 流利地朗读课文，初步懂得 坐井观天 这个成语的意思。3.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。教学重点 学会本课生字词。教学难点 读好青蛙和小鸟的三次对话，在朗读与交流中理解课文内容。教学过程...
坐井观天第一课时教学设计
13 坐井观天第一课时教学设计。教学目标 1 认识本课中的生字新词，正确书写。2 培养学生正确流利地朗读课文的能力。3 初步感知课文内容，激发学习兴趣。教学重点 难点 1 学会生字新词。2 正确流利地朗读青蛙和小鸟的三次对话。教学方法 针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评...