13、坐井观天。
第一课时。教学目标：
1、认识“沿”、“际”、“信”三个生字。会写“信、沿、抬、际”四个字。理解“坐井观天、井沿、无边无际”等词语的意思。
2、能正确地朗读课文。 初步了解课文讲了一件什么事。
教学重点：识字写字。
教学难点：初步了解课文讲了一件什么事。
教学过程：一、导入新课。
1、读四字词语。
师：课件单个出示四字词语“尺有所短“ ”寸有所长“
一起出示“尺有所短寸有所长“
单个出示“管中窥豹“”坐井观天“一起出示“管中窥豹坐井观天“
指名读。学生跟读。
那坐井观天是什么意思？（生答：坐在井里看天）
坐井观天这个词语背后有个小故事，有同学知道吗？
二、识词学习。
过渡：下面让我们一起来学习坐井观天这个成语故事，请同学打开书自己小声读读课文。
1、 自己小声读课文，要求：读正确。
2、 请一名同学来给大家读一读。检查是否正确。
3、 师：老师这儿有几个生字朋友，看我们同学谁读得最准确。
4、 集体反馈交流：
1） 出示井沿，指名读（2人）
小鸟飞来，落在井沿上。集体读一遍。
师：书上说“小鸟飞来，落在井沿上。”井沿在哪？（请学生指小鸟图。）
井沿就是井口的边。帽子的边就是帽沿。
2） 出示不信，指名读（2人）
不信，你跳出井口来看一看吧。集体读一遍。
你能用信组个词语吗？（信任、短信、信封、写信）
3） 出示无边无际，指名读词、集体读。
问：无边无际什么意思？（一眼望不到边，没有尽头）
师：书上说（ ）无边无际。回答：天无边无际。
天无边无际，大得很哪！
追问：还有什么是无边无际的？（出示大海图）
学生回答：大海无边无际、无边无际的大海(指导学生朗读两种读法的不同点)
问：还有什么能用无边无际来形容呢？请你们看看下边这几幅图。
4）出示“抬头小鸟朋友大树看见水井青蛙天空”八个词。
你认识这几个词吗？一起读一读。
请你们给” 小鸟朋友大树天空”加上量词。
三、初读课文，整体感知。
过渡：下面我们把这些字词带到课文中再读一读，读后标上自然段。
1、 师：这篇课文共有几个自然段。（7个自然段）请7名同学按自然段读文。其他同学认真听他们读得是否正确。
要边听边想：课文讲了青蛙和小鸟之间的什么事？
1） 评读书情况。
2） 回答课文讲了青蛙和小鸟之间的什么事？（青蛙和小鸟之间争论天到底有多大的事。）
四、学写生字：信、沿、抬、际。
过渡：你看你们书读的多流利啊，相信你们字也能写好。赶快看看我们这节课要会写的几个生字。
1、出示：“信、沿、抬、际“你怎样记住它们？
2、师范写：沿\信。
书写要求：正确、美观、不涂改。
3、学生自己书写。
总结：学习了坐井观天这个成语故事，我们知道有一些四字词语的背后都有一个能使我们受到启发的小故事，像这样的四字词语我们把它叫做成语。今天回家，请同学们去读一些这样的成语故事，明天上课来讲给大家听。
坐井观天 第一课时
坐井观天 第一课时 学情分析 坐井观天 一文只有三个要认的字，因此，在字词的认读上难度较低。经过预习，我班学生基本能做到把课文读正确 读通顺。但是，要做到有感情地朗读课文，还需指导提高。课文2 5段中青蛙与小鸟的对话没有提示语，这是一种教材留白，给了学生自主学习的机会，学生可以根据自己对课文的理解感...
坐井观天第一课时
教学目标 1 读通课文，学习并掌握本课的生字 新词。2 整体感知课文内容，说说课文的主要内容。3 正确 流利地朗读课文。带上字典 教学过程 一 谈话导入新课。从前有一口古老的井。井里住着一只青蛙。一天，有一只小鸟飞来了，与青蛙发生了一次有趣的争论呢！它们究竟在争什么？谁对谁错呢？赶快把书翻到第60页...
坐井观天第一课时
坐井观天 第一课时教学设计。教学目标 1 认识本课 沿 际 信 三个生字，会写 信 等8个生字。2 理解 井沿 坐井观天 无边无际 等词语的意思。3 正确 流利地朗读课文。在读中巩固生字 新词。初步弄清课文的主要内容。4 练习运用本课学习的词语写一段话，培养学生的写话能力。教学重点 识字 写字，读熟...