13.《坐井观天》教案。
教学过程第一课时。
一． 问题导入，提出质疑。
1.谈话激趣：
师：同学们，今天老师给大家带来了两个动物朋友——青蛙和小鸟，它们因为一个问题争论起来，你们想不想知道这是怎么一回事？带着我们的好奇心，一起来学习第13课《坐井观天》（板书课题：
13 坐井观天）
2.全班齐读课题。
师：谁能说一说观是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？（观：看。“坐井观天”：坐在井底看天。）
3.激发学生的质疑：看完这个课题，你想知道什么？（思考然后全班交流）如：谁“坐井观天”……
二． 初读课文，整体感知内容。
1. 初读课文：
师：带着刚才的问题大家自己读一读课文，看能不能找到答案，要求读准字音并给课文标上自然段，用笔圈出课文里的生字。）
2. 检查读书情况，了解课文大意：
1) 检查读书情况，识读生字：
师：课文共有几个自然段？（7个）生字都找到了？（生答，出示生字，认读）
a.找学生分组当“小老师”**车带领全班拼读生字。
b.给生字找朋友，出示“我会读”的字。
延伸：记字方法（加一加法，熟字加偏旁法，猜谜语等）
师：同学们注意观察，“渴”字和“喝”字有什么不同？（偏旁不一样，“渴”字因为是口渴了需要喝水，所以是三点水；“喝”字要用嘴巴喝，所以是口字旁）
c．引申形近字组词。学生分角色赛读，看哪个组读得最好，声音最洪亮。
2）了解课文大意：全班齐读课文，课文讲了一个怎样的故事？请用自己的话说一说。
全班交流：小鸟和青蛙争论天有多大的故事。板书：争论）
三． 学习课文：
1）．学习课文第1自然段：
1. 全班齐读课文第1自然段。
引导学生说明青蛙和小鸟的位置。
师：同学们，课文中说青蛙住在什么地方——（井里） （师画“井”的简笔画）
师：那么，小鸟从哪儿飞来的呢——天上飞来，落在井沿上。
请学生贴小鸟图和青蛙图的位置，巩固“井沿”）
师：你们知道（ ）里该填什么了吗？出示：看插图填空，青蛙坐在（ ）小鸟落在（ ）生答，师板书： 青蛙——井里小鸟——井沿）
2.小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来呢？小鸟和青蛙进行了几次对话？
师范读２——自然段，生倾听）它们为天有多大的事争论。（师板书：天有多大？）
2）．学习课文第2~7自然段：
1. 分角色朗读课文2~7自然段，找一名学生读旁白，男生读小青蛙的话，女生读小鸟的话。整体感知：
师：课文中青蛙和小鸟共有几次对话？三次分别是什么？
一共进行三次对话自然段是第一次对话自然段是第二次对话自然段是第三次对话。）
2. 学习第一次对话：
分角色朗读：请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文第2~3自然段读一读。（强调：读出对话的语气）
小鸟的话说明了什么？（指名答，引导此说明小鸟飞了很远很久）
3. 学习第二次对话：
分角色朗读。请男孩子扮演小青蛙，女孩子扮演小鸟，把课文第2~3自然段读一读。（强调：读出对话的语气）
提出问题：师：读完这两段，你遇到了什么不懂的问题？
说说青蛙的观点。
师：青蛙认为天有多大？（全班答，师板书： 青蛙：井口那么大）它为什么说天只有井口那么大呢？(因为它整天坐在井里)
4 解释“大话”：（大话就是不切实际，夸张的话） 并放到句中感悟：青蛙认为自己的观点是对的，认为小鸟的话是夸张的，而且句中还有两个感叹号，读的时候要肯定些强烈些。
（师范读，后学生体会指名读）
5 说说小鸟的观点。
师：小鸟认为天有多大？（生答，师板书： 小鸟：无边无际）它为什么说天无边无际呢？（因为它在天上飞）
6 解释“无边无际”：（形容很大，没有边际）， 出示生字卡片“际”（指名读，全班读），把词语放到句子中朗读感悟，将感叹“大”的语气给读出来（师范读，生体会，指名读）
7 分角色读小青蛙和小鸟的对话，一人读旁白，全班评价读书情况。
师引导：青蛙的话读出不相信的语气，小鸟的话读出劝告的语气）
4. 学习第三次对话：
1 指名分角色朗读第6~7自然段，其他学生认真听。
2 其他学生评价朗读情况。
3 理解青蛙和小鸟的“笑”（小组讨论交流： 青蛙：取笑小鸟的夸张，误认为小鸟弄错了还不懂。 小鸟：取笑青蛙自以为是。）
4 强调：生领悟用怎样的语气读青蛙和小鸟的话，指名学生赛读。
青蛙的话要读出傲慢、自以为是，小鸟的话要读出诚恳、劝告的语气）
5 齐读第6-7自然段。
四． 总结：
在这节课里，小朋友们认识了两个动物朋友——青蛙和小鸟。知道它们之间发生了一场争论，下节课，我们继续学习。
板书设计。13.坐井观天
道理：看问题要全面。
坐井观天 第一课时
坐井观天 第一课时 学情分析 坐井观天 一文只有三个要认的字，因此，在字词的认读上难度较低。经过预习，我班学生基本能做到把课文读正确 读通顺。但是，要做到有感情地朗读课文，还需指导提高。课文2 5段中青蛙与小鸟的对话没有提示语，这是一种教材留白，给了学生自主学习的机会，学生可以根据自己对课文的理解感...
坐井观天第一课时
教学目标 1 读通课文，学习并掌握本课的生字 新词。2 整体感知课文内容，说说课文的主要内容。3 正确 流利地朗读课文。带上字典 教学过程 一 谈话导入新课。从前有一口古老的井。井里住着一只青蛙。一天，有一只小鸟飞来了，与青蛙发生了一次有趣的争论呢！它们究竟在争什么？谁对谁错呢？赶快把书翻到第60页...
坐井观天第一课时
坐井观天 第一课时教学设计。教学目标 1 认识本课 沿 际 信 三个生字，会写 信 等8个生字。2 理解 井沿 坐井观天 无边无际 等词语的意思。3 正确 流利地朗读课文。在读中巩固生字 新词。初步弄清课文的主要内容。4 练习运用本课学习的词语写一段话，培养学生的写话能力。教学重点 识字 写字，读熟...