《泉城》教学实录第一课时

《泉城》教学实录第一课时。

教学内容：苏教版小学语文《泉城》第一课时教学目标：

1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美的特点，激发热爱祖国、热爱大自然的思想。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、学习本课的生字。教学重点难点；

了解泉城特有的自然景观及四处泉水的特点。教学安排：二课时教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

今天我们去游览一个美丽的地方——泉城。(齐读课题)

同学们读得真响亮啊！看到课题你想说什么？(生)泉城在哪儿？(生)泉城是不是很多泉？(在学生回答后介绍济南。)

评析：通过这一环节的设计，激趣导入，引起学生的阅读兴趣，创设情景，为下文的学习作铺垫。

第1页。二、初读课文，整体感受。

轻声读课文，力求读准字音，读通顺。纠正易读错的字音。)

学生闭眼听配乐朗读带，要求边听边想象画面。)师：来到美丽的泉城你想说什么？生：济南的泉水真美呀！生：济南的泉真多呀！

生：我觉得仿佛到了仙境一样。(学生自读课文感受泉城之美。)

评析：通过这一环节的设计，培养学生的想象力，放飞学生想象的翅膀，进行语言实践。三、精读感悟文本。

师：请同学们轻声读课文第一自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？生答(略)

师：大家读第二句，思考这句话共有几个分句，从哪几方面来写济南的泉水的？(出示例句：

这些泉水有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来入虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。)师：读这两句话你发现了什么？

第2页。生：在描写泉水时，这句话用了“有的…….有的…….读起来很美。

师：你能把这种美读出来吗？(生读，然后指导学生齐读)

生：我觉得第二句说泉水像明珠散落写得很美。生：这几句都用比喻来写泉水。

生：这两句不仅写了泉很美，还写了泉的声音。师：这句话前两句绘形，后两句摹声。运用比喻从形态和声音写出了济南的泉多而美。

指导学生有感情的读文段，边读边在脑海中展现画面，并努力在展现画面时能听到声音。)生：读书时我听到了泉水翻滚的声音。

生：我听到了细碎的水流声，有些像小鸟的叫声。(在此基础上引导学生背诵文段。)

评析：在重点文段的阅读中，努力挖掘教材中培养学生想象力的训练点，引导学生在充分的、充满个性的阅读对话中，将文本语言转化为会运用的“活”的语言。四、练习：

观察校园课间活动的一个场面写一段话，用上“有的…….有的…….

评析：本课具有极强的语言感染力，用词准确，语言优美，在教学中我力求让学生在自由、轻松的状态下，大胆的。

第3页。表达自己的情感，在诵读中丰富体验，形成积累。在阅读的过程中，去感受泉水的种种形态和声音，体会蕴含字里行间的意思和情味，进而去想象形象感受画面之美。

第4页。

第一课时。教学过程。一导入，板书课题。师同学们，我们的祖国有许多大好河山，三年级下册学过一篇课文，叫拉萨的天空从中我们知道了拉萨有日光城的美誉，其实除此以外，我国还有很多城市有这类的美称，你知道哪些呢？学生交流泉城济南冰城哈尔滨羊城广州山城重庆师同学们知道得可真不少呢，有些地方虽然...

9.泉城第一课时课时目标 1.学习第一自然段，抓住关键词体会泉水形态各异声音不同的特点，体会比喻的准确形象。2.仿照课文句式说一说写一写雨的形态，注意比喻的准确形象以及句式的整齐。教学过程一复习导入。这节课让我们继续走进泉城。指板书通过上节课的学习，我们知道济南有七十二泉，这些泉...

泉城。1 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。2 能正确流利地朗读课文。背诵首尾两个自然段。3 理清课文脉络。4 理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。重点能正确流利地朗读课文，并背诵首尾两个自然段。难点理解段落结构特点，能仿造首尾段式写话。教学过程一复习旧知，导入新课。一分钟演讲...