《雷雨》第一课时教学设计

《雷雨》第一课时。

吴维凤。教学目标。

1.会认、能写本课压、乱、垂三个生字。

2.能从“压”“乱”“垂”等字中感悟到雷雨前乌云的厚，天气的闷，风的大。3.有留心观察天气的兴趣。

教学难点：理解课文，感悟课文，培养学生的想象力。教学重点：会认、能写本课压、乱、垂三个生字。一、目标导入。

1、同学们，今天老师带来了一段美妙的声音，你听……（**与雨声相关的声音。）

2、你们听到了什么？能给它起一个合适的名字吗？（揭示课题）3、今天还有一位特别厉害的作家把他听到的、看到的雷雨写成了一篇文章呢，让我们赶快去读一读吧！二、目标导学。

一）初读课文，学词识字。

1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2、刚才同学们读得非常认真，连词语宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片）

3、借助拼音自读—同桌互读—小老师带读—**车读。

4、多种方法自主识字。记住了词语宝宝，也不能忘记生字宝宝啊，快跟同桌说说你是怎么记住它们的吧！（二）、指导写字。

1、让学生整体观察本课要求会写的生字，让后让学生选出一到二个最容易写错及不易写漂亮的生字。

2、老师综合选出二到三个生字，先让同学们观察发现，再由小老师进行提醒指导。

3、老师进行补充，并在黑板的梯形格中进行范写，学生在写字练习册上进行描红和临写。

4、“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。“越”字是走字底，走字底上面不是成。

三．再读课文，巩固练习。

学完字词之后，让学生再次走入文本，老师课件出示填空，让学生边读边完成填空，通过填空理清的课文思路，有效突破了本课时的教学难点，为第二课时的学习打下基础。四．拓展阅读。

1、通关我能行。

让学生用自己喜欢的方式首先阅读识字通里的内容，巩固对本节课的字词的掌握。

2、闯关我最棒。

识字通里的内容全部读完之后，可以让学生读资料城中的第一部分内容，帮助学生更好的理解教材，拓展视野。

雷雨第一课时教学设计。教学目标 1 会认压乱垂虹 4个生字，会写压乱垂虹 4个字。2 默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前的景象。3 有留心观察天气的兴趣。教学重点让学生充分感受雷雨前的情景。教学难点让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。教...

雷雨第一课时教学设计。一揭示课题。1 板书雨齐读2 谁来给组个词？3 师刚才同学说到的既有蒙蒙的毛毛细雨，又有猛烈的狂风暴雨。今天我们将要迎接的就是一场雷雨。板书雷雨齐读雷雨，也叫雷阵雨，一般发生于夏天，它来得急，去得快，有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一...

这篇文章的出炉，我要特别感谢我的指导师李琳老师多次耐心地修改指导，真的很感动于指导师在百忙之中抽出时间，不厌其烦地精心指导。以下是教学设计教学设计加上设计思路及我教后的点滴感受。第一课时教学目标 1 会认压，乱，垂，虹四个生字，会写一个生字垂。2 有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步...