《雷雨》第一课时教学设计

【教学目标】

1）会认“压、乱、垂、虹”几个字，利用形声字的特点、了解字源等方法记住“沉、逃、越、虹”等字的字形，能口头组词，并用所组的词说一句话。

抓住“虫”字旁的书写规律，指导写好“虹、蝉”，重点指导虫字旁与右边部件之间相互避让的结构关系。

2）用联系生活、看图的方法了解“压下来、垂下来”两个词语的意思。

3）用自由读、同桌查读、比赛读等方式反复练习读课文，达到通顺、流利，能借助提示说出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象特点。

【教学重点】

识记生字词，正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

识记生字词，正确、流利地朗读课文。

【教学准备】ppt

【教学过程】

课首三分钟：背诵《笠翁对韵》

一、导入新课。

同学们，今天老师给大家带来了一则谜语：千条线，万条线，落入水中看不见。同学们猜得真对，答案就是雨！

而雨呀又分小雨、雷雨、大雨、暴雨等。你知道雨有多少种吗？细雨，阵雨，雷雨，暴雨等。

现在老师就和大家一起去看看雷雨是什么样子，请大家齐读课题。

二、课文练读查读。

1.首先，请大家端起课本，认真听老师读课文，注意听好之前不认识字的读音怎么读。

2.接下来请同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，拼一拼，多读几遍，要求达到一要**。（要用普通话读、不读错字音、不丢字、不填字、不倒读、不读破句子）

3.请大家再次读课文，在读的过程中，圈出生字新词，遇到难读的句子，多读几遍，直到读通顺为止。

4.请同桌交换课本，检查同桌的批注情况。

5.同桌共用右侧同学的课本，一段一段互相查读。

6.检查读：**车，找几位同学各读一个自然段，师生纠错。

7.全班齐读、分行齐读。

三、随文识字学词。

同学们读得真认真，老师要把字词朋友从课文里请出来考考大家，同学们有信心吗？

1.读词语：一阵乱摆逃走彩虹清新蜘蛛黑沉沉压下来垂下来越来越亮迎面扑来。

单个领读。**车读。

再次齐读。2.认读生字。

下边的字你认识吗？

1）单独出示：垂，（出示“垂”字理**）：大家看，在甲骨文中，垂的字形是土上有一棵枝叶下垂的植物，意思是下垂、低下。谁能组词：下垂垂柳垂头丧气。

（2）沉：——读——组词。

沉的反义词：浮。

齐读：下沉、沉重、沉思、沉默。

选择你喜欢的一个词说一句话。

3）蝉、虹、蜘蛛、——读。

这四个字都是虫字旁，表示与虫有关，蝉和蜘蛛本身就是昆虫，而“虹”字，在甲骨文中字形像彩虹状，由于古人认为虹是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头，石鼓文以后写成左形“虫”，又声“工”的形声字。（出示“虹”字理**）同学们想一想，虫字旁的字还有哪些？

齐读：蝴蝶蜻蜓蚯蚓蚂蚁。

4）形声字“越”

它的部首是什么？越为什么是走口字旁？

越的本意就是行动、越过。谁能组词/

齐读：超越跨越飞越攀越

5）会意字“逃”

出示“逃”字理**）大家看“逃”，其字形左边很像路和脚，意思是逃走，右边是“兆”是读音，最早为古人用来占卜**吉凶的龟甲，有征兆之意，意思是人**到危险的征兆就会逃跑。

齐读：逃跑逃离逃命逃窜

6）会意字“阵”

出示“阵”字理**）“阵”，表示在土山或险要处排列战车，本意是作战队伍的行列或组合，如排兵布阵严阵以待，现在也当量词用，如：阵雨。

3.请大家再读一遍课文，边读边根据课文内容填空。

出示：雨前：满天的乌云，（压下来。树上的叶子（）蝉（）

雨中：雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，（

雨后：雨停了。（出来了。（挂在天空。（叫了。（又坐在网上。池塘里（）满了，（也叫起来了。

四、写字指导。

1）虹。出示“虹”，同学们观察，写好这个字要注意什么？（左斜右正，左右同宽，右边“工”的两横和左边虫子旁第二笔横折和末笔点之间的对应关系）

教师范写。空描：说笔顺、笔画。

描一对二写三。

2）蝉。出示：“蝉”什么结构？

写好这个字要注意什么？（左斜右正，左窄右宽。右边“单”字中，第二笔撇与左边“虫”第四笔竖是对应点，起笔位置在同一高度，第七笔横要与左边虫子旁的点相互避让，内部横画等距，竖是悬针数，要写得挺拔有力且要出锋。

）教师范写。空描：说笔顺、笔画。

描一对二写三。

五、课堂小结，布置作业。

同学们，在本课中，我们读熟了课文，认会了生字词，还学写了两个字。下节课，让我们继续走进课文，领略雷雨所独有的特点吧！

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