生活中的纹样（第一课时）
金东区澧浦初中林蕾。
教材分析及设计意图】
本课选自浙美版义务教育教科书美术七年级上册第四课。本课在教学资源安排上通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、工艺品等物品上的纹样，引导学生对周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和作用，领会纹样的结构形式。 通过央视广告宣传片导入——范作赏析中领会单独纹样的特点和要求，在单独纹样的基础上进行二方连续纹样的创作。
从单独纹样中创意——二方连续纹样的设计应用——展示评价中认知——纹样在生活中的运用。整个教学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以学生为本的教学理念，并充分发挥学生间协作所带来的有效作用。
教学目标】1.知识与技能：通过**赏析和活动体验，学生能够了解与掌握单独纹样的特点和设计要素，并运用设计要素设计一个二方连续纹样作品。
2.过程与方法：在赏析中领会，在活动中体验，在合作中创意，在选择富有创意的设计构思进行作品创意。
3.情感态度价值观：通过学习，养成善于观察与发现的审美眼光，体验创意设计带来的乐趣，从中享受创意的喜悦与成功的快乐。
教学重点】纹样设计各要素剖析，学习创意图形的构思方法与表现手法。
教学难点】如何引导学生完成“纹样——联想——创意”的学习过程。
教学准备】教师准备：课件、创作素材及示范作品。
学生准备：绘画工具。
教学过程】一、创设情境、导入课题。
1.假如生活中没有色彩，我们的生活会变成什么样？
2.**央视广告宣传片——《相信品牌的力量》，导入——假如生活中没有设计…
3.生活处处皆纹样，茶杯，餐具实物展示，与白色的器具相比，有纹样设计的作品更富韵味。
设计意图】由央视广告片、实物展示，让学生感受到我们今天要学的纹样设计是一门有趣的学科，巧妙地揭示了课题——生活中的纹样。
二、欣赏**，分析技法。
1．在我们的生活中哪些物品是用这种方式呈现的？（课件**展示）
2．边想边看**，找纹样？
纹样装点生活，引出单独纹样概念，相对于连续纹样而言，一般是独立成章，不与其他纹样发生结构上的关系。单独纹样有简有繁，有大有小，有对称也有平衡，有适合形也有不规则形。单独纹样是一个相对自由的图形，可以是一条鱼、一朵花、一首小艇等。
3．练习一：
老师准备的第一个信封，我们边思考边创作，选择一个动物或植物形象，用手绘、拓印、剪贴等方式，尝试设计一个单独纹样！
4.展示点评：学生作品贴于黑板，学生自评、互评，教师点评。
问：我们可以尝试运用什么办法，能使我们的画面效果更好？
预设回答：粘贴、添画。
结合学生作品进行点评，引出纹样的色彩搭配。教师结合学生作品，对一些颜色搭配不协调的作品进行颜色指导；针对画面构图偏小的作品进行**添加和纸张裁剪，使作品具美感。
三、利用学生作业进行举例说明，引出二方连续纹样。
1.将学生作业中的单独图案纹样通过剪纸的方法处理后展开，变成一条连缀的纹样，出现的变化让学生归纳，引出二方连续纹样是将单位纹样的左右或上下延伸形成条状的纹样，被成为二方连续。一般在哪些物品上看到这种纹样，学生举例。
3. 练习二：利用一次性白色碟子进行创作。根据二方连续纹样的概念，及组合形式，设计要素，进行立体创作。尝试设计纹样作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你这件立体作品中。
你会怎么创意？想表现什么？色彩的选择上，会用什么颜色？材料的选择上，会用什么物品？制作的手法上，会采用什么手段？
4.点评互动。
师：学生作品展示：
生（个别点评）：介绍自己的作品（想表现什么？用了什么表现方法？）
全体学生：你觉得这件作品的创意妙在**？有没有建议？
设计意图】以上过程主要是设计指导，通过优秀范作、即兴范图的赏析，获得设计方法，打开设计思路，给予一些具体方法的指导，以突破重点，解决难点。
四、本课小结：
1.艺术在于创新，单纯的复制会让我们成为匠人，虽然我们的饿技法不成熟，但我们可以让思想飞得更远，从而更加热爱生活，热爱学习！
2. 生活中的纹样无所不在，它是我们人类的智慧凝结，也是我们发现美好世界的端口，只要我们善于观察，细心对待，就会了解世界更多美妙，同时也会创造更多的美妙于世界。
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
第一课时教学设计
一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
第一课时教学设计
第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...