一、深情介绍，引入课题。
1、在我国民族大家庭中，流传着许许多多的民间传说和英雄传奇故事。本单元课文将把我们带入动人的民间故事中，让我们感。
受各族人民的勇敢、纯朴、善良。今天就让我们走进内蒙古的山林中，去看看一只美丽的“神鸟”，去听听那动人的故事。
2、板书课题：神鸟。
3、揭示课题：“神鸟”的“神”是什么意思？
二、检查预习，整体感知。
1、检查字音。
多音字：可汗、闷头不语、看着、更夫、埋怨。
易读错音的字：伶、淙、吩咐。
指导形近字：“燥、躁”“婉、碗”
2、出示新词及含有新词的语句，检查认读及理解。
3、速读课文，再次思考：课文主要讲了什么故事？神鸟是通过哪几个故事让自己彻底逃生的？
4、交流。三、细读课文，体会感情。
默读课文，边读边思考：从哪些语句中读出神鸟神奇？学生思考后交流，教师相机指导。
1、人们捉不到它。抓住重点词语“不少国家……”谁也没有捉到”“都走出一条山路来”，读懂捉神鸟的人很多，神。
鸟很神奇。2、捉到后与人们的约定。神鸟和可汗之间有什么样的约定？
出示：你带着我走的时候 ，既不许唉声叹气，也不许闷头不语。
指导朗读，并引导造句，再读原句体会关联词语的作用。
3、用故事打动人心，知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息，使人违背约定。
神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？
三个故事有哪些相似点？
你对文中的狗、猫、乌鸦怎样评价？请发表你的感言。师相机引导朗读依尔特格尔可汗叹气的话。
这样好的狗、猫、乌鸦问什么遭到错杀？
你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？
这三个小故事告诉我们什么？
4、可汗最后决定不再捉神鸟。
指名并指导朗读第十七自然段。
此时，可汗的表现与课文开头中哪句话完全不同？
可汗有如此巨大的反差，说明了什么？
1）、可汗也有同情心。
2）神鸟确实聪明。
3）告诉人们：要做善良的人。
5、总结。四、布置作业。
你想对文中的猎人、妇女、阿尔拜说些什么呢？请用以“——我想对你说”为题写下来。
《神鸟》第一课时
2012 2013学年第二学期五年级语文学科学案设计者 课题 1 神鸟 第一课时。一 学习目标 1 学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。2 初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。教学重点 读准字音，了解课文主要内容。教学难点 了解课文结构，理清课文写作顺序。二 导学过程 ...
神鸟导学案 第一课时
大湾罗乡中心小学五年级语文导学案。备课日期 2014年1月27日授课日期 2013年月日备课人 姚燕萍申惠文。课型精读课题第1课时1 神鸟素质目标。1 学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2 了解大故事里有小故事的结构，以及这种结构的好处。教学重点学习并掌握本课的生字新词。教学难点了解大故事里有小故...
第一课时教学设计
教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...