3、你能找到和这两幅图相对应的自然段吗？
生自然段是第一幅图，雷雨中自然段是第二幅图雷雨后，师及时板书）
4、课文还有自然段，写的又是什么内容呢？你能用一个词语来形容吗？（雷雨前）
4、是的，我们这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，分三部分写的。
五、研读雷雨前的景象。
1、出示前3自然段，请大家读一读描写雷雨前景象的三个自然段，一边读一边想：雷雨前是怎样的景象。（交流）
3、写乌云的是哪一句，谁来读一读这句话？你读懂了什么？
4、想看看这样的景象吗？乌云像（ ）向我们逼近。这种景象课文用了哪一个字来表示？
（压）是呀，乌云就像一床厚厚的棉被一样，慢慢地压下来，你有什么感受？压字用得多好呀！带着你的感受，再来读一读这句话？
出示黑沉沉，请学生来读，你能说出类似的词语吗？是呀，满天的乌云，黑沉沉地压下来。这样的景象我们可以用一个词语来形容，就是 （乌云密布）
5、忽然，一阵大风出示句子，指名读？出示“乱摆”？同学们一定见过树枝摆动的样子，现在你的小手就是树枝，准备好，现在一点风也没有---微风来了---突然，一阵大风吹来---停，这就是乱摆，你从乱摆感受到什么呢？
带着你的感受来读读这一句话。这样的景象我们也可以用一个词语来形容（狂风大作）
6、狂风来了，紧接着---谁来读一读，怎样读出越来越亮，越来越响的感觉？越来越亮，越来越响，你还能说几个这样的词语吗？是呀，闪电越来越亮，雷声越来越响，我们可以用一个词语来形容（电闪雷鸣）
7、小朋友们，你们看，雷雨前，乌云密布，狂风大作，电闪雷鸣，这雷雨真是来势汹汹呀！小动物们又有什么表现呢？
赏析句子①树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
读读蓝色的两句话，你读懂了什么？引出垂，垂的意思就是东西的一头挂下来，你看看我们教室里有什么东西垂下来了？那么蜘蛛又是怎么垂下来的呢？
从这个垂的过程你感受到什么？（蜘蛛很害怕）雷雨前的景象真是很吓人。我们一起来感受一下吧！
9、请大家拿起书本，齐读课文第自然段。
六：指导写字。
1、是呀，这么可怕的天气，蜘蛛吓得从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。（师张贴出垂和越字）
2、这里有两个要求我们会写的：垂越。
3、师范写。
4、学生书写，师巡视。
5、评议。板书设计： 18 、雷雨
雷雨前垂越
雷雨中）雷雨后）
二下雷雨第一课时
二下 雷雨 第一课时教案。教学目标 1 会认 压 乱 垂 虹 四个字，规范书写 垂 越 两个字 2 读通课文，有感情地朗读第1到3自然段 3 体会课文 雷雨前 雷雨中 雷雨后 的写作顺序，边读边想象雷雨前的景象 教学重点 体会课文的写作顺序。教学难点 垂 越 两个字的笔顺 教学过程 一 课前谈话 1...
雷雨第一课时
雷雨 导学案。第一课时预习案 预习目标 1.了解戏剧的一般常识。2.简介曹禺和他的 雷雨 学法指导 阅读课本，完成 预习自测 题。教材助读 一 曹禺 1910 1996 原名 原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有胆剑篇 王昭君 等是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国...
《雷雨》第一课时
人教版二年级下册 雷雨 教学设计。第一课时。教学目标。1 指导学生用喜欢的方式识字，会认 4 个生字，会写会用6个生字及1个词语。2 初步理解课文内容，知道课文写了雷雨前 中 后的自然景象。3 朗读课文。重点难点。重点 雷雨前 雷雨中和雷雨后的景象。难点 在读中想象。教学策略与手段。讲授 创设情景 ...