《假如》第一课时教案。
1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。
多**课件、课文朗读录音、绘画用品。两课时。
使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。
一、故事导入。
1、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？
2、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？(请同学们自由谈一谈)二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，画出不认识的字。
2、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。
3、**车读课文，检查朗读情况，师生正音。
4、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？(引导学生用“我用马良的神笔为──画。”说话，师随机板书、板画。)
三、细读课文，感悟语言、感情朗读1、小组自学：
课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？2、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导：⑴ 你最喜欢哪一小节，为什么？
你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。⑶ 比较感悟句子：
我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。
你喜欢哪个句子？为什么？我要给小鸟画许多谷粒。
我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。(同上。)
3、总体朗读指导：
“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗**现了四次，朗读时怎样处理？
“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子？(指导学生分别读出“兴奋──喜悦──沉重”的语气。)
比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。⑷ 创设情境诵读课文。(闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。)
三、指导背诵，积累语言选你最喜欢的一节背诵下来。找自己的好朋友，竞赛背。四、扩展活动。
假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？
假如第一课时
假如 第一课时。设计意图。1 诗化心灵 是润物细无声的过程，是净化美化学生心灵的过程。在教学中，我确立了 以读为主线 的思想。学生口念成诵，感受着清新活泼的文字，想象着美好动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。2 阅读教学是教师 学生 文本之间的对话，它不仅是一种认知活动，而且是一...
假如 第一课时
永昌县第三小学课时教案。课题教学目标教学重点教学难点采用模式教学准备。假如。课时。第一课时。一 知识与能力目标 1 认识9个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。二 过程与方法目标 1 多形式识字，写好生字。2 通过多种形式的读，抓重点词句，读中感悟，读中巩固识字，读中积累，...
假如 第一课时 教案教学设计
假如 第一课时 教案教学设计。教学目标 1 会认 良 等九个字，会认会写 良 食 培养学生的识字写字能力。2 通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。3 有关爱他人 关爱环境 关爱生活的美好愿望。教学重点 1.识字和写字。2.通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有...