第一课时教案 2

《端午的鸭蛋》第一课时教案。

教材分析：本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的《云南的歌会》，萧乾的《吆喝》，冯骥才的《俗世奇人》等。

本单元的课文意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情去感受自己日常生活中蕴涵的无穷乐趣。而本文《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，通过本课的学习意在让学生了解端午文化，感受汪曾祺所写的民俗中包含的生活期望和美好追求，赏析他平淡自然而又韵味十足的语言特色。我们的学生距课文所叙述的年代较远，加之学生的经历有限，很难与作者产生共鸣。

学生的情感调动是学习本文的前提，有感情的朗读，细心地品读是教学的关键。

学习目标知识与能力：

1、理解文章行文从容、语言优美的风格。

2、学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。3、多角度解读课文，引导学生读书就是读社会。过程与方法：

以情景感受，重点研读，活动品味的方式进行学习活动。情感态度价值观。

1、体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情。2、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。教学重点。

1.从结构上、思想上整体把握文章。

2.注意培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。3．注意语言的积累，学习本文自然传神的表现手法。教学难点。

学习本文的语言艺术和写作技巧。

教法学法：基于以分析，为了让学生能学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。对本课的教学设计我主要有以下考虑：

首先要考虑学习的主体，即学生的实际情况。从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适当变化，使学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法。

与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使学生把握重点、突破难点。依据新课程标准的教学理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我引导学生反复读，感悟本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

2、情境设置法：在本节课上，充分创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作**，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

当然，无论采用什么教学方法，最终还得落实到学生身上，新课程标准提出要“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作、**的学习方式”。因此，学生课堂上的学法重点就在体验学习与**学习上，整体把握课文时可采用默读法、圈点勾画法，之后，可采用问答法，最后由学生发言、总结，以巩固知识、培养能力，让学生能有一点收获、有一点提高和发展。

本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下：

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、朗读法：指导学生反复朗读，体会课文语言的韵味和作者的思想感情。3、讨论法：引导学生积极思考，主动参与，合作**，解决问题。教师准备多**课件学生准备。

认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关民间商贩吆喝的知识。

课时安排1课时教学过程。

一、导人。多****简介端午节。

师：传统节日是我们传统文化的体现，是我们民族智慧的结晶，是我们民族凝聚力的体现，它就像烙印打在了我们每个炎黄子孙的灵魂上，我们甚至可以透过这些传统节日，去了解中华民族博大精深的文化底蕴，做一个真正意义上的炎黄子孙。我们今天来学习的一篇回忆性文章是关于端午的。

二、简介端午风情。

端午节包粽子、吃鸭蛋洋溢着中国传统文化的特色。

香包除外形活泼多样之外，也有趋吉避凶的含意。这一天，家家户户门口都挂艾草或蒲草，小孩子身上挂着「艾虎」的香囊，男人喝雄黄酒，传说有避邪、求吉祥的作用。

三、走近作者。

汪曾祺（1920～1997），江苏高邮人，作家。代表作有《受戒》《大淖记事》等**，《苦瓜是瓜吗》《吃食的文学》等散文。

他讲究语言艺术，行文如同随意聊天，于自然平淡中写出自己独特的感受和生活的妙处。所作**多写童年、故乡，写记忆里的人和事，清淡委婉中表现和谐的人生意趣。

汪曾祺的语言特点。

汪曾祺先生是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。

四、字词积累。

腌鸭蛋yān籍贯jí车胤yìn门楣méi粽子zòng避邪xié苋菜xiàn门槛kǎn蝎子xiē肃然起敬sù囊萤映雪náng城隍庙huáng这些词，你会解释吗？

肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情与有荣焉：因而也感到荣幸。

囊萤映雪：晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事；后形容读书刻苦勤奋。五、配景朗读。

六、整体感知。

1、你觉得这篇课文写了哪几方面内容？分别用小标题概括。2、你认为作者要表达什么思想感情？端午的鸭蛋。

端午的风俗（1段）--家乡的鸭蛋（2—3段）--端午的鸭蛋（4—6段）对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。七、走进课文了解风俗。

一）作者家乡的端午节有哪些风俗？写作顺序是怎样安排的？1.系百索子2.做香角子3.贴五毒4.贴符5.喝雄黄酒6.放黄烟子7.吃“十二红”

炒苋菜、油爆虾、咸鸭蛋…)出示**1、系百索子2.做香角子3.贴五毒，贴符。

4、喝雄黄酒，画“王”字。

5.鸭蛋络子线绳结成的网状的袋子。

二）作者为何对家乡的鸭蛋久久不能忘怀？

对家乡咸鸭蛋的难以忘怀，实际上并不是作者个人的心态。这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩上一层异样的光辉！

三）作者如此津津乐道“咸鸭蛋”有意义么？

1.爱生活，从平淡的生活中发现情趣，发现快乐，发现诗意。2.流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱！八、顺序安排。

作者先介绍端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”，进而引出家乡的特。

产——高邮鸭蛋和“挂鸭蛋络子”的习俗。

先总说后分说（具体说）九、结构板书端午的风俗。

1.系百索子2.做香角子3.贴五毒4.贴符5.喝雄黄酒6.放黄烟子7.吃“十二红”

家乡的鸭蛋——端午的鸭蛋挂“鸭蛋络子”敲破“空头”吃鸭蛋壳装萤火虫囊萤映雪的故事。

十、作业超市。

1）创意读写活动假如你是高邮市长，你要举办“中国高邮·双黄鸭蛋文化节”，你怎样向大家推荐高邮的鸭蛋文化？

2）质疑。高邮的咸鸭蛋很闻名，可是为什么题目是“端午的鸭蛋”而不是“高邮的鸭蛋”？

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