《五柳先生传》第一课时教案。
教材分析。五柳先生传》是作者托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但内涵深刻。
文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学目标：
1、知识与能力目标：通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。
2、过程与方法目标：分层四步读书法，即通过初读—诵读—品读—延读的程序，采用学生自主合作**的方式，教师巧加点拨，让学生了解人物志趣、生活状况、性格方面的特点。
3、情感态度与价值观目标：学习陶渊明“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的精神风貌；教会学生辨证认识事物的能力。教学重点。
1、疏通文意，积累文言词语。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。教学难点：
通过**《五柳先生传》是不是陶渊明的自传这一问题，让学生用自己的阅读体验来把握人物性格及精神。教法学法。
为了突出重点，突破难点，我安排了四个层次的诵读：第一层次，初读，疏通文意；第二层次，品读，**文理；第三层次，诵读，加深理解；第四层次，延读，写个人小传。在此过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，运用启发诱导的教学方法，为学生创设学习情境，并通过学生的自主合作**式学习，提高学生的文学素养和客观辨证地认识事物的能力。
教师准备。
多**课件学生准备。
认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅资料，搜集有关陶渊明的知识。课时安排2课时。
教学过程。一、导入新课。
陶渊明是东晋著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。
他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外。也写了些表现自己美好政治理想的作品。
上学期我们曾学过他写的《桃花源记》，这节课我们学习他用史传笔法写的一篇自传《五柳先生传》。师出示学习目标：
1.了解五柳先生性格志趣和精神风貌及其生活态度。2.
学习作者朴素、洗练、自嘲、自赏的语言风格。3.掌握一些与文章意思相关的词语及文言常用词。
二、出示陶渊明的诗句及资料。
1.饮酒。结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。2.不为五斗米折腰。
陶渊明担任彭泽县令时，上级派一**到彭泽视察，有人深知此事马虎不得，劝陶渊明好生准备，不料陶渊明却说“我不能为五斗米俸禄，卑躬屈膝，向乡里小儿弯腰行礼！”当即脱去官服，辞官回老家去了。从此不再做官。
后世用“不为五斗米折腰”表示为人清高，有骨气，不为名利奔走逢迎。3.走近陶渊明。
陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人、散文家。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段追名逐利，社会上充满着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对官场不满，就辞官归隐田园，从此过着躬耕隐逸、赋诗饮酒的生活，六十三岁逝世。
他是我国文学史上第一位以田园生活为题材写诗的著名诗人。其诗多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活。4.
简介自传。
自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。三、检查预习。
嗜shì辄zhé吝lìn褐hè箪dān汲jí俦chóu觞shāng瓢piáo屡lǚ娄lóu欤yú四、**朗读欣赏生自由朗读。
生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？五、疏通文意。
五柳先生传。
陶渊明先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅。
什么地方姓名和表字。
边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣“以之为”羡慕利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘荣华利禄很领会、体会书中的意旨食。
性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，好亲戚、老朋友。
或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。表承接到、往希望、愿望。
既醉而退，曾不吝情去留。环堵。
不曾挂心、留意周围环着四堵墙萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡。
冷清的样子阳光粗布短衣打补丁盛饭的竹器空，晏如也！常著文章自娱，颇示己饮水用具经常安然自若的样子稍微表现志。忘怀得失，以此自终。志趣。
赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于传记的评论性文字忧愁的样子贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若。
心情急切的样子此、斯，这样人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其辈、同类酒杯使……快乐，形容词使动用法志。无怀氏之民欤？葛天氏之民。
语气助词，吧。
欤？参考译文。
五柳先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。
喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究：每当对书中的内容有所领会时，就高兴地连饭都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。
亲戚朋友知道他有这种嗜好，有时摆了酒叫他来喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。
简陋的居室里空空荡荡，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了很多补丁，饭篮子和水瓢经常是空的，可是他安然自若。经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。
他从不把得失放在心上，这样过完了自己的一生。
赞曰：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
”这话大概说的是五柳先生一类的人吧？一边喝酒一边做诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？
六、整体感知。
．为什么自号“五柳先生”?体现了他怎样的精神风貌？
—可见家居环境清静、淡雅、简朴．由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。2.陶渊明好读书为什么不求甚解？
文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。
读书目的，不是追求名利，是求得精神享受和安慰，寄托感思。3.哪些语句表现五柳先生的性格、生活和志趣。
隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利书中求乐(爱好)：好读书，不求甚解。
率真放达(爱好)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
自得其乐，淡泊名利(爱好)：常著文章自娱，忘怀得失。小结五柳先生。
性格：闲静少言，不慕荣利生活：环堵萧然，晏如也志趣。
不慕名利，率真自然，安贫乐道。
4.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？赞语。
不戚戚于贫贱环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。不汲汲于富贵不慕荣利。
衔觞赋诗，以乐其志常著文章自娱，颇示己志。
第一课时教案 4
五柳先生传 第一课时教案。教材分析。五柳先生传 是作者托名五柳先生写的传记，实为自传。这是一篇文言文，篇幅短小，但内涵深刻。文章从思想性格 爱好 生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。教学目标 1 知识与能力目标 通过学生自主诵读，识记文言文字词音 形 义，能够扫...
4课第一课时
课时总编号 教材第 单元第4课面对欺负和威胁第 1 课时。教1 在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折 学2 面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情要的心灵伤害。求教学日期月日星期课前准备。文字幻灯片。教学过程。一 被人欺负怎么办？过渡 这是一件真实的事，说的是一位女...
unit4第一课时教案
unit4 my home 南河九年制学校杨许英 教学内容 a部分的 let s learn.本部分主要学习常见的房间的单词 study bedroom bathroom kitchen living room.第一课时。教学目标 能听说认读单词 study bedroom bathroom kit...