2 口耳目第一课时教案

《口耳目》第一课时教案。

砂子塘小学万博汇校区喻沛。

教学目标：基础知识目标：

1、认识“耳、目、日、羊、鸟、兔、木”7个生字，理解字意，认清字形。2、认识3种笔画“竖、撇、捺”，会写“木、木”。

基本技能目标：了解汉字的演变过程，掌握象形字的学习方法，培养识字能力。情感培养目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。教学重点：

认识“耳、目、日、羊、鸟、兔、木”7个生字。教学难点：

认识3种笔画“竖、撇、捺”，会写“木、十”教具准备：生字卡片教学过程：

一、故事导入，激趣激情。

1、在几千年前，有着这样一个故事，你们要仔细听哦，要考考你们：一天，太阳刚刚升起，动物王国的小兔、小羊和小鸟早已经在草坪上聚集，它们正商量着要玩捉迷藏的游戏！它们分好了各自的任务，小羊和小兔负责寻找小鸟。

游戏开始了，小鸟赶紧躲了起来，小兔用长长的耳朵仔细地听，小羊用自己大大的眼睛搜索着，它们找呀找，终于找到了。哇！原来小鸟躲在木桩里。

2、这个故事是一位考古学家从一块印着许多奇怪图案的“龟甲上”找到的。你们看！（出示“龟甲”）

3、你们想不想知道这个故事考古学家是怎么知道的吗？这要追溯到汉字的起源，你们知道汉字是怎么产生的吗？师：

有着这样一个传说，在几千年前本是没有汉字的，人们最初通过把绳子打结的方式来记录，可是后来字越来越多，有一个名叫仓颉人的他通过画物体的形状来记录，从此，出现了最早的文字。有一些汉字就是从图变化过来的。我们把这样的字叫做“象形字”。

（出示：“象形字”）二、寻找故事的主人公，自主认字。

1、在龟甲里就隐藏着这个故事的主人，你们看，他们来了。出示象形字。你们想不想认识认识他们呢？

你们知道小动物们是在什么时候玩游戏吗？生答。对了，是在太阳刚刚升起的时候。出示太阳的**，读“日”，并强调“日”是翘舌音。试着给“日”找朋友并造句。

是哪些小动物们聚集在草坪上？分别出示兔、羊、鸟，让学生猜。**车读生字，抽读。（强调“羊”是后鼻音。）

小兔和小羊是怎样找到小鸟的呢？出示**，读“耳”和“目”，强调“目”就是眼睛。④最终在**找到了小鸟？出示木桩的**，读“木”字。

2、原来我们的汉字还藏着这么美的故事，从象形字到现代汉字，经历了几千年的变化，你们想不想知道汉字是怎样变化的呢？让我们一下来看一看吧！演示“鸟”字的变化，感受汉字的魅力。

播影像。

三、课中律动。

过渡：小猪看到你们学得这么认真，它也想来凑热闹。全体起立，播《快乐小猪》。小猪说：“小朋友们，和你们在一起真开心，你们能不能告诉我，你们刚刚认识的象形字有。

哪些？”那好吧，让我们一起再来看看这些故事中的朋友们吧！四、巩固识字。

1、出示带拼音和**的生字，同桌互相读。

2、如果老师把他们的**抽走了，你们还能和他们成为朋友吗？出示不带拼音的汉字，个别检测读。示范用懒羊羊的声音读，鼓励学生用喜羊羊的声音读，用灰太狼的声音读，用小灰灰的声音读。

3、点读生字。五、指导书写。

过渡：孩子们，仓颉为我们创造了最早的汉字，作为现代人的我们，我也要将我们的汉字发扬光大，用我们神奇的笔，把他写在我们的田字格中，传承我们的文明。出示“木”和“十”

、认识新笔画“竖”

1）出示“竖”的笔画卡片，介绍其名称。（2）教师范写，并介绍两种写法。

竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书）（3）学生书空。

2、认识撇捺，撇从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），捺从左上。

到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。书空（生分别练习三种笔画，注意书写姿势）师：现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的横。

一共是四种，如果四种笔画在一起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”

3、学写“木”字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）

木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的相交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。（生练习写“木”）师巡视4、书写“十”（1）分析笔画：“十”有几个笔画？

（2）强调笔顺规则：先横后竖。（3）学生观察课本上的范字。

4）教师范写，并提醒学生：横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的竖。（5）学生书写，评议。六、总结。

孩子们，今天我们到象形字的王国中认识了7位朋友，他们是谁啊？（出示生字卡片）生齐读。希望你们还能在这神奇的汉字中寻找到更多的故事。七、板书。

2.口耳目。十木。